张虎

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是促进基础教育回归育人本质，促进学生全面健康发展的重要文件。相关部门应大力度推动“双减”落地，助力青少年健康成长。

以高效活动为载体

让文化学习与素养提升齐头并进

习近平总书记指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。

为此，在进行文化课教学同时，应广泛开展系列活动。通过新生军训、农业劳动周、服务企业周，县、校运动会、科技节、体育节、话剧节、专场音乐会、新春联欢会等活动，增强学生身体素质，培养团队精神和学生兴趣特长与爱好；通过学生走进农村和企业，让他们充分体会工人、农民劳动的艰辛，体会创业的伟大与不平凡。同时，让学生走进自然，放开胸襟，歌咏自然，培养他们敬畏生命、珍视生命的高尚品质。

以高效德育为抓手

让“双减”政策与立德树人有机融合

习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。”要紧紧围绕立德树人这一根本任务，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。让学生自觉主动从中华优秀传统文化中汲取教育思想和教育智慧，培养更多有中国心、中国情、中国味的优秀人才。

课程育人——让红色课堂“有味”。建立国防班，聘请公安干警教授学生国防知识，增强学生国防观念和国家安全意识。编写红色校本教材，利用红色文化资源，让学生深切了解新四军艰苦奋斗、浴血奋战、不怕牺牲的顽强斗争精神，引导学生讲英雄、唱英雄、颂英雄，坚定理想信念，传承红色基因，赓续红色血脉，让红色基因深深植根于青少年心田。

文化育人——让校园文化“说话”。培植责任文化，广泛开展“说责任话，唱责任歌，行责任事，树责任心，做责任人”活动，让学生提高责任意识，锻炼责任能力，养成责任行为，传递责任情感，形成责任品格，达到责任教育与知情意行有机统一。

师德育人——让学校教育“滋润”。习近平总书记指出：“要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来，不带半根草去’的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。”教师要不断提升素养，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，成为学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

管理育人——让常规管理“精细”。通过对校服着装、出入校园红领巾佩戴、手机携带、课间操和路队、下课文明休息、课堂礼仪等方面检查和要求，开展常规竞赛，培养学生一切行动听指挥、令行禁止、严守纪律等优良学习和生活作风。

协同育人——让家庭教育“添翼”。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。各级党委、政府要为学校办好安全托底，解决学校后顾之忧。学校要引导家长密切关注孩子思想动态，开展有效亲子沟通，营造和谐家庭氛围，塑造积极健康的人格。

以高效课堂为平台

让教师“教”与学生“学”轻松愉悦

习近平总书记指出：“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”

教师要灵活取舍教学内容，突出精讲精练。培养学生自主、合作、探究的学习意识，课堂上让学生讲、让学生练、让学生评。注重教学过程的诊断与评价，实现以学定教、以学评教、以学导教。学生作业尽量在课内完成，课后少布置作业。学习借鉴课下教育方法，周末时间留给学生，让他们参加郊游、野餐等活动，通过与同学共度美好时光，培养集体主义意识。

尝试建立劳动教育、实践教育、红色教育、素质体能训练、心理健康教育、社区运动等基地，全面实施素质教育，多方面提升学生素养。此外，深化招生改革，优化考试“指挥棒”，引导社会从对分数、排名和升学的关注，转为对学生身心健康、兴趣特长、意志品质的关注。

路虽远行则将至，事虽难做则必成。各地应加快建立优质均衡的基本公共教育服务体系，从育人方式、办学模式、管理体制、教育评价等方面入手大力度改革，切实减负增效，构建更加健康、更加多样、更具活力的教育生态，从而实现教育高质量发展。

（作者为阜宁县委党校党委书记、常务副校长）