□记者 倪静

日前记者获悉，本报曾跟踪报道的盐城市盐渎实验学校“整本书阅读长作业”项目，已经提档升级，成为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“和儿童一起读整本书：阅读联动体系建构与实践”。

一年来，该校项目组围绕“教师研读共同体”“朋伴同读共同体”“亲子伴读共同体”开展一系列活动，取得了阶段性成果，也为下一阶段的成果转化奠定了基础。

一起读：跨越山海，读书会友

2023年12月21日下午，盐城市盐渎实验学校与铜川市朝阳实验小学，在线上开展了一场非常特别的结对仪式。双方学校学生以“云伴读·心悦享”为主题，深度开展“朋伴同读”结对共建活动。

在当天的活动中，两校相关班级建立“朋伴同读共同体”，并公布了同读的相关书目。盐渎实验学校课程建设中心主任刘园园告诉记者，“朋伴同读”已经在该校校内开展许久，同学之间也形成了良好的交流与互动。这次与铜川市朝阳实验小学的结对，不仅仅是放大“朋伴同读”的效果，更希望通过跨越山海的同读，为双方学生提供不同地域的经验与视角，丰富彼此的阅读过程，给予学生前所未有的体验。

“阅读让我开阔了眼界、增长了知识，结识了许多志同道合的朋友，但也带来许多困惑。”活动中，铜川市朝阳实验小学四年级学生赵泽雅表示，希望在与盐城的小伙伴同读中，解开心中的困惑，学到更多的知识。

铜川市朝阳实验小学党支部书记、校长高涛在活动中表示，读书的重要性毋庸置疑，希望孩子们博览群书，成为沐浴书香的好少年。希望老师带动孩子一起分享、一起成长，让读书成为学校最美丽的风景，让读书成为最美好的事情。

“我们常说‘读万卷书、行万里路’，但更好‘交四方友’，让自己的人生阅历随着阅读逐渐丰厚。”盐城市盐渎实验学校党总支书记、校长李浩表示，朋伴共读是一份约定，积跬步方至千里，积小河成江流；朋伴共读是一段分享，通过云端一起彼此分享阅读的快乐；朋伴共读是一种提升，取长补短、互相学习，这样的阅读才会有更多的收获。

一起学：但行好事，莫问前程

2023年8月，“和儿童一起读整本书：阅读联动体系建构与实践”入选为江苏省前瞻性教学改革实验项目，这是对该校长期以来坚持整本书阅读教学改革的认可。

早在2021年2月，该校便启动了整本书阅读教学改革的先期项目“读小饱”。在此后的不断尝试中，“读小饱”为师生阅读提供了众多不同的路径和视角，也为后期“和儿童一起读整本书”教育主张的提出奠定了基础。

“阅读是一个很大很长的话题，需要沉下心来不断尝试，最忌讳的就是功利化阅读。”在与铜川市朝阳实验小学结对的活动中，盐渎实验学校语文教师李芹介绍了该校三年级朋伴同读的环节及步骤。她告诉记者，“和儿童一起读整本书”首先就对教师提出了要求，在该项目的“师生研读共同体”中，语文教师需要预读，再与学生彼此分享心得、交流借鉴、拓展思路，思维眼界得到了很大的提升。“把自己提上去，学生才会跟着你走。”

该项目的另一个维度，是“亲子伴读共同体”，这是一个面向家长的家校合作项目。记者看到，该校学生梁亦珩的家长专门制作了一个安徒生童话《丑小鸭》的伴读方案，通过“激发兴趣，绘制人物形象”“亲子合作，演绎人物形象”“深度交流，感悟人物形象”等步骤与环节，实现了一次高质量的伴读。

“当听到学校提及‘和儿童一起读整本书’项目时，我立刻想到‘和孩子一起成长’这个理念。在我看来，在‘亲子伴读’这个过程中，家长是能学到许多新东西的。家长能得到提升，孩子自然就能提升。”该校孟星彤的家长说。

一起长：输入输出，花开并蒂

2023年以来，盐渎实验学校多维度多层次开展整本书阅读教学教研活动。“遇见叙事，共情阅读美好”活动，将叙事单独拎出来进行研讨；以“携本好书去旅行”为主题，精心设计六份富有情境性、实践性、综合性的“旅行”主题长作业；项目组赴泰州进行教学展示，开展访谈调查活动；开展调查问卷设计、《儿童阅读成长手册》设计研讨等活动。

2023年12月，盐渎实验学校邀请我市文艺评论家、市散文学会会长孙曙，参与该校“《城南旧事》师生研读”活动。活动中，孙曙从作家、评论家的角度，从写作的角度谈阅读，为师生研读带来全新的视角。

“阅读和表达，是输入和输出的关系。整本书阅读的最终朝向，应当是表达，是儿童综合素养的提升。”“和儿童一起读整本书：阅读联动体系建构与实践”项目负责人、盐渎实验学校副校长丁庆军告诉记者，在经过数年的尝试，尤其是构建了三个阅读共同体之后，该校的阅读工作已经取得了阶段性的成效。接下来，项目组将重点研究“输出”的问题。“‘和儿童一起读整本书’，对儿童而言，是培养真实的阅读体验者和生长者；对教师而言，是塑造真正的阅读研究者和推动者；对家庭和社区而言，是引领真挚的阅读陪伴者和影响者。”丁庆军说。

本版图片由学校供图。