本报讯 （王静）11月7日，我市基础教育成果奖重点培育项目“指向‘主体自觉’的高中语文阅读场建构二十年探索与实践”成果推广活动在南京市溧水区举办。江苏省名师工作室、南京市名师工作室骨干教师，以及来自新疆察布查尔锡伯自治县和南京市溧水区的语文教师代表参加了活动。

成果第一完成人肖如宏作了题为《指向“主体自觉”的高中语文阅读场建构的现实关切与价值追寻》的主题报告。他介绍了成果“一体、一核、两翼”的模型，“一体”即一个主体，试图通过成果推广唤醒更多学生的阅读自觉。“一核”即项目的灵魂内核，试图通过项目推广实现学生的精神成长。“两翼”为“课程支撑”“读写迁移”，“课程支撑”关键支架为“文本细读”和“思辨思维”；“读写迁移”关键支架为读写创生理论。肖如宏从阅读教学的时代要求、阅读教学遇到的问题、阅读教学该如何助推学生精神成长等问题与老师展开研讨。他表示，阅读教学从“育分”走向“育人”，让学生成为自觉阅读者、终身阅读者。要打破阅读课程浅表化状态，让阅读课程有系统、有支架。还要努力打破阅读主要为写作提供素材的低效迁移，要通过阅读让学生实现知识学养、能力素养、精神修养的多维发展。

据悉，该项目已经在广东、南京、苏州、盐城等地持续推广近20年，项目团队成员出版专著5本，发表相关论文近百篇，其中核心期刊20多篇。项目助推1000多名学生获得国家、省级阅读、写作大赛奖项，产生了广泛影响。