李西臣

习近平总书记强调，要加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。盐城拥有丰厚的红色文化资源禀赋，其承载着爱国情怀、团结协作、勇于创新等精神内涵，具有重要的历史文化和价值引领等功能。在高校美术课程思政教学中，教师应积极引导学生强化对盐城红色文化的认知、理解和实践，帮助学生形成正确的价值观和艺术观，为高校美术教学注入文化底蕴和精神内涵，培养担当民族复兴大任的时代新人。

融通“红色文化+课程思政”教学内容，深化学生对红色文化的理解和浸润。教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》强调，全面推进课程思政建设，就是要将价值观融入知识传授和能力培养中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。将红色文化与课程思政教学内容深度融通，不仅拓展和深化了教学内容的广度和深度，还提升了课程的吸引力和感染力。在艺术理论、美术创作和文创产品设计等专业课程中，引导学生开展红色文化传承活动，激发其艺术创新思维，在浸润学生心灵的同时，培养学生扎根人民、深入生活的艺术观和创作观。

创新“红色文化+数智技术”教学方法，赋能学生对红色文化的感知和传承。教学方法关系教学目标的达成和教学内容的整合，深刻影响学生课堂体验和学习收获。在课程教学中，教师充分利用视频、音频、人工智能等现代数智技术，为学生创设沉浸式学习环境，使学生身临其境感受红色文化的独特魅力。同时，教师紧密结合美术创作和艺术设计课程特色，以红色文化为创作和设计主题，引导学生利用数智技术进行方案设计、讨论汇报、改进完善。通过主题性的美术创作和设计，使红色文化得以生动呈现和传承，有效培养学生的爱国情怀、创新意识和团队协作精神。

构建“红色文化+实习实践”育人模式，提升学生实践和社会服务能力。深入挖掘红色文化资源，高校与新四军纪念馆等红色文化场馆可合作共建实习实践基地，精心策划并开展红色文化社会实践活动和社会服务，促进红色文化传播，践行文艺为人民服务、为社会主义服务的根本方向。在专业实习过程中，学生可结合自身所学专业知识，参与设计红色主题文创产品，制作红色文化宣传海报和视频；在艺术考察实践课程中，学生可通过实地调研、访谈等方式，深入探究红色文化的历史底蕴、文化特色及其在当代社会中的价值与意义，推动学生在实习实践中提升自身的专业能力，感悟红色文化的时代意义，做兼具专业素养和爱国情怀的时代新人。

塑造“红色文化+校园文化”成长环境，增强学生对红色文化的体验和认同。校园文化对学生成长具有潜移默化的促进作用，将红色文化有效融入校园文化，不仅能丰富校园文化资源，还能充分发挥校园文化育人功能。如盐城工学院建有“铁军广场”和红色文化社科普及教育基地；盐城工业职业技术学院建有铁军文化园；盐城幼儿师范高等专科学校依托华中鲁艺办学传统，建设“铁军艺苑”，并创作演出大型原创民族音乐剧《华中鲁艺记》。以校园红色文化景观和红色文化活动为主要内容的校园文化，对学生进行思想和文化熏陶，营造浓厚的文化育人氛围，培养学生的历史使命感和社会责任感，达到润物无声的育人效果。

（作者为盐城幼儿师范高等专科学校鲁迅艺术学院教授。本文为2024年市社科基金项目“盐城红色文化融入高校美术课程思政教学实践研究”〈24skC253〉研究成果）