徐晓亮

习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时首次提出，要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。2023年12月，中央经济工作会议明确要求，要以科技创新推动产业创新，特别是以颠覆性技术和前沿技术催生新产业、新模式、新动能，发展新质生产力。今年1月31日，习近平总书记在主持中央政治局第十一次集体学习时也强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。习近平总书记的重要论述，为新时代新征程加快教育科技人才“三位一体”融合推动发展新质生产力，提供了根本遵循和科学指引。

发展新质生产力

教育是基础

党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。发展新质生产力，教育是关键推动力，对夯实新质生产力的人才根基具有基础性作用，必须把教育放在优先发展的战略地位。

当前，面对复杂严峻的国际环境，面向国家发展战略需要，教育要始终坚持正确的办学方向，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以培养具备创新思维和创造能力的高素质人才队伍为方向，深化教育综合领域改革。近年来，以人工智能、物联网、大数据、区块链等新技术构成的新质生产力呈现快速密集突破趋势，成为催动新一轮生产力变革的核心动力引擎。高校应提前布局一批前瞻性学科，推广开设“新文科”“新理科”“新工科”“新医科”等新兴学科和交叉学科，加快学科专业体系动态升级，推动新时代教育供给侧结构性改革，全面提升人才自主培养质量。

立足当前、着眼长远，把握新一轮科技革命和产业变革新机遇，调整学科与专业设置，持续优化人才培养模式，加强基础学科、新型学科、交叉学科建设，统筹基础教育、职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，不断开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势，为推动发展新质生产力提供强大的基础支撑。

发展新质生产力

科技是核心

习近平总书记指出，科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。当前，新一轮科技革命方兴未艾，信息、生物、能源、材料、AI等领域颠覆性技术不断涌现，呈现融合交叉、多点突破态势。必须加强科技创新，打好关键核心技术攻坚战，抢占新一轮全球科技革命和产业变革制高点，加快实现高水平科技自立自强。

新质生产力与“新兴产业”“未来产业”相互关联，突破点在“新”，锚点在“质”，落脚点在“生产力”，重点面向新兴领域、面向未来产业，推动高质量发展。发展新质生产力，要在传统产业、新兴产业、未来产业间动态合理配置资源，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，规划建设未来产业，完善现代化产业体系。围绕建设制造强国、质量强国、网络强国、数字中国和农业强国等战略任务，科学布局科技创新、产业创新，加快实现新型工业化，打造具有国际竞争力的战略性新兴产业集群。优化企业、高校、科研院所等单位的科技创新资源配置，加大研发投入力度，以财政科技投入带动更多社会资本投入，提高协同创新能力，促进产业全链条全方位提升。大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，加快推进数字产业化和产业数字化，发展壮大新实体经济，不断构筑国际竞争新优势。

发展新质生产力

人才是关键

当今，综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。发展新质生产力，要牢牢把握人才这个第一资源，不断深化人才体制机制改革，让人才成为培育和发展新质生产力中最为活跃、最为关键的主体因素，充分激活发展新质生产力的内在动能。目前，我国科技人力资源数量居世界第一，高素质创新人才超6000万人，但随着ChatGPT、Sora等技术问世，如何加强适配新质生产要素、生产关系的新质人才培育，成为当前面临的新问题。

新质人才既包括引领世界科技前沿的顶尖人才，也包括熟练掌握生产技能的工匠型技术人才。既要瞄准世界科技发展前沿，培育“高精尖缺”科技人才，也要打造一批拥有复合型专业知识结构、熟练掌握新型生产工具的大国工匠、能工巧匠，为发展新质生产力注入源源不断的动力。充分发挥高校人才培养功能，根据新质生产力发展需求，不断调整学科和专业设置、优化人才培养模式，培育更多战略性创新型人才和高水平复合型人才，全力推进教育科技人才“三位一体”融合发展，畅通教育、科技、人才的良性循环，整体推动新质生产力提升。不断完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制，多措并举育才引才、留才用才，为2035年基本实现社会主义现代化提供人才支撑，为2050年全面建成社会主义现代化强国打好人才基础。

（作者为省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心盐城师范学院理论研究基地研究员）