王帅

数智时代的到来，深刻改变了教育的生态环境。劳动教育作为全面发展教育体系的重要组成部分，其育人功能愈发凸显。将新四军革命精神融入地方大中小学劳动教育，可以丰富劳动教育的内容，提升其育人效果，让新四军革命精神在新时代得以传承和弘扬。

坚持理念创新，推动新四军劳动观与新时代劳动教育理念融合

自力更生精神与劳动精神传承紧密结合。学校要积极开展主题讲座与研讨会，邀请党史专家、学者深入解读新四军自力更生的历史故事与内涵，并组织教师、学生参与讨论。利用线上直播平台，打破地域限制，让更多师生参与其中。设置新四军“自力更生”劳动实践周，安排学生参与种植农作物、手工制作生活用品等活动。利用数智技术，通过智能农业监测设备，让学生实时了解农作物生长状况，还可通过线上平台分享种植经验与心得。编写新四军自力更生故事的校本教材，并将其纳入劳动教育课程体系。运用数字化手段，制作电子版教材，丰富多媒体元素，完善教材呈现形式。

集体主义精神与团队合作能力培养紧密结合。通过设计团队劳动项目，鼓励学生分组协作完成。运用数智技术开发团队协作管理软件，实时跟踪各小组任务进度、成员协作情况等，培养团队合作意识。组织团队拓展训练，融入新四军集体作战相关情景模拟。借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，打造沉浸式的模拟场景。建立班级劳动小组，分工负责班级卫生、绿植养护等工作，利用数字化班级管理平台，实时记录各小组劳动表现。开展“集体的力量”新四军精神主题班会，让学生分享在实践中团队合作的经历与感悟，讲述遇到的困难及如何通过协作克服困难，促进相互学习。

艰苦奋斗精神与社会责任感提升紧密结合。带领学生参观地方红色教育场所，利用AR导览设备，为学生提供更丰富、生动的讲解内容，还原历史场景、展示文物细节，让学生直观感受新四军战士的艰辛，激发社会责任感。高校要积极动员学生参与偏远地区支教、欠发达地区农业生产等劳动实践，邀请老革命家、劳动模范到校开展讲座，分享奋斗经历，老革命家通过线上直播方式讲述自己在战争年代的英勇事迹，劳动模范分享在工作岗位上通过不懈努力取得的成就，激励学生树立正确价值观。

坚持方法创新，多维构建数智技术赋能劳动教育的实施路径

利用大数据优化劳动教育课程设计。构建劳动教育数据采集平台，收集学生在各类劳动实践中的表现数据，利用物联网技术，实现校园劳动、社区服务等活动数据自动采集与实时上传。运用数据分析工具，进行深度挖掘，通过分析学生在不同劳动项目中的兴趣点、优势与不足，及时调整课程内容与难度。建立课程反馈数据收集机制，通过学生在线评价、问卷调查等方式，收集对课程的反馈。利用大数据分析反馈信息，及时优化课程设计，提高课程质量，精准把握学生需求与意见。与教育科技企业合作，引入成熟的大数据教育分析系统，借助其专业算法为劳动教育课程设计提供精准建议，实现课程的个性化与科学化设计。

通过虚拟现实技术增强劳动体验。开发基于新四军劳动场景的虚拟现实（VR）体验劳动教育课程，如模拟新四军战士开荒种地、制作武器等场景，利用3D建模、动作捕捉等技术，打造高度逼真的虚拟环境，沉浸式感受新四军的劳动创造过程。在校内建成VR劳动教育体验中心，配备专业的VR设备，定期组织学生体验学习。利用智能管理系统，合理安排学生的体验时间与课程内容。举办新四军历史VR劳动体验创作大赛，鼓励学生自主设计与劳动教育相关的VR场景。

借助人工智能实现个性化劳动教育。引入人工智能学习平台，根据学生学习进度、兴趣爱好和劳动能力，为学生制定个性化的劳动学习计划和任务。利用知识图谱技术，构建劳动教育知识体系，为个性化学习提供支撑。利用智能辅导系统，学生通过语音或文字交互获得即时指导和建议，解决劳动过程中的问题。建立学生劳动成长档案，运用人工智能技术对学生的劳动表现进行持续跟踪和分析，为教师提供详细的学生发展报告，便于教师因材施教。开发基于人工智能的劳动技能评测系统，对学生劳动操作过程进行分析，精准评估其技能水平，并针对性提出改进建议。

坚持实践创新，全面构筑地方劳动教育的特色化发展新模式

结合新四军等红色资源开发特色劳动教育项目。合作开发新四军劳动特色课程，教师讲述先辈们在艰苦岁月保护古建筑、传承文化的故事，让学生在实践中既掌握专业技能，又理解地方产业文化与革命精神的关系。建设实践基地，建设功能完备的地方特色劳动教育实践基地，定期举办形式多样的地方特色劳动成果展示活动，学生在讲解自己作品创作过程中，分享对地方红色文化的理解及从新四军革命精神中汲取的力量，增强成就感和对地方文化的认同感。

构建“学校—企业—社区”协同劳动教育体系。学校与企业签订长期合作协议，明确双方权利与义务。社区与学校共同制定新四军主题志愿服务活动计划，根据社区实际需求和学生特点设计活动内容，如结合新四军战斗期间资源匮乏注重节约的事迹，引导学生树立环保节约意识，为社区环境改善贡献力量。

利用数智技术推动劳动教育公平化。邀请新四军后辈、新四军历史文化研究专家、优秀劳动教育教师组成直播授课团队，制定系统的直播课程计划，采用互动式教学，提升课堂活力。地方教育部门运用大数据分析技术，建立劳动教育公平监测机制，通过收集不同地区、不同学校劳动教育开展过程中的数据，进行深入分析，及时调配资源，提供技术支持，保障劳动教育公平推进，全面推动新四军革命精神深入人心。

（作者为盐城师范学院化学与环境工程学院思政讲师、省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心盐城师范学院理论研究基地研究员、市沿海开发和城市发展研究会研究员。本文为2025年度新四军研究专项课题项目“数智时代新四军革命精神与地方劳动教育的融合创新路径研究”〈25xsj9〉、2025年度市社科基金项目“数智时代盐城大中小学课程劳育一体化研究”〈25skC186〉阶段性成果）