□吴应海

那年九月，教七年级语文，兼做班主任。课本上有一篇文章，是朱自清的《春》，作者以诗意语言，将一幅幅春天的图画呈现在读者面前。这样的文章，老师爱教，学生爱学。我带领学生在“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”中穿行，品语言、析方法，悟情感，然后进行仿写练习，大家乐此不疲。

很快，一节课就到了尾声，这时，王润青同学突然举起了手，我忙请她站起来。只见王润青的脸上先是微微泛起了红色，又抿一抿嘴，说道：“老师，我想提一个请求。”

请求？我一脸疑惑。同学们的好奇心也全被点燃，有人还发出了“快说，快说”的催促声。

王润青用手捋了捋刘海，说道：“老师，刚刚我们学习‘春风图’这一段时，有这样一句话：‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。虽然好几位同学夸这句话写得好，可我就是体会不到那种被母亲抚摸的感觉。在此，我有一个小小请求，待到明年春暖花开时，老师带我们去野外，亲自体验一下春风的温柔，可以吗？”

闻听此言，全班同学都鼓起了掌。可是，自己独自体验一下不就行了吗？为什么非得全班一起去呢？这不是变相春游吗？本来我想不同意，可转念一想，出了校门，顺着大街骑行不到3公里，就能到达田野深处，那里不仅有一处桃林，还有一片面积很大的坡地，是踏青赏春的好去处，到时顺便讲些观察大自然的方法，上一堂写作课，岂不妙哉？更何况，体验春风的美妙，也是需要时机的，并不是什么时候都能如愿以偿。于是，我便答应了大家。

一诺重千金。一转眼，春学期到了。进入四月，到处春意涌动。我看了一下天气预报，说是周日下午天气晴，有3级风，便决定兑现承诺。我决定让同学们提前返校，然后组织活动。我们是农村住宿制学校，学生周五回家，周日下午返校。我事前统计了一下，班上46名学生，有30多名学生自己骑车上学。

当我在周五的语文课上通知大家时，全班一片欢呼，有同学说自己早就忘了这事，还有同学说老师真讲信用。王润青说正准备提醒我呢！

我向学校领导报告了此事，并邀请几位任课老师一起参加活动，帮着维持秩序，以确保安全。

周日下午3点，同学们准时在校门口集合，我讲了一些安全要求后，大手一挥，大家便纷纷骑上自行车，朝着镇外出发。

很快就到了目的地。此时，阳光正好，天空蓝得像一块水晶，微风吹过，绿油油的麦浪一波接着一波涌向远方，真是美极了。我让同学们面朝春风，在坡地上席地而坐，然后闭上眼，深呼吸。随后，打开录音机，优美的钢琴声响起，紧接着就是课文《春》的朗诵。暖暖的春风，一阵接着一阵，拂过每个人的眉毛、鼻子、耳朵，拂过每个人的心田。我睁开眼，看到每一张脸上都写满惬意，写满幸福。我想，他们一定体会到了春风“像母亲的手抚摸着你”是一种怎样的感觉了……

活动结束后，许多同学都写了日记，畅谈感想。王润青在日记中写道：“谢谢吴老师，你给我们创造了一个体验春风的意境，那一刻，风吹过来，我真的感受到了风像母亲的手，轻轻从脸上拂过，这是以前我从未体验过的感觉。通过这次活动，我真切感受到，书本上有许多描写，如果无法理解，或者体会不到其中的妙处时，不妨身临其境，亲身去体验一番！”

是的，百闻不如一见，百见不如一践。事后，我把同学们的日记编成一本小集子，在“编者的话”中写道：“亲爱的同学们，对于文章理解不了的景色描写，我们可以寻找机会，亲自去观察，去感受；对于其他不能理解的知识，同样可以去探究，去发现。因为，实践出真知！”