《青少年思辨课》是胡渐彪写的一本关于青少年如何提高思辨力的书籍。他在前言中说道：“很多孩子会做题，却不会解决实际问题；会考试，却不懂得规划自己的人生。”这本书从自我探索到社会洞察，从信息素养到决策与判断，最终拥抱成长与挑战，用培养和提高孩子的思辨力来弥补学校教育的不足。

自我探索力是思辨的前提。书中有这样一个案例：一个孩子在做题的时候，特别不爱用草纸本，他妈妈就三令五申，要求他用草稿本。孩子依旧我行我素。他妈妈很生气，和孩子发生了激烈的争吵。孩子大喊道：“我知道要用草稿本，我也可以用，但你一直在我耳边说，我就偏不用。”

心理学上称这种情况为“潘多拉效应”。其实孩子本身是明辨是非的，但是潜意识里的叛逆天性驱使他刻意去做别人不愿意让他们做的事。

古人常说：“了解他人是智慧，了解自己才是明智。”我们应当通过一次次的自我提问，对自我向内探究，做出属于自己的独立思考。

社会洞察力、判断力是思辨的基础。洞察力是通过表面现象精准判断出背后本质的能力。有的人听完可能觉得透过现象看本质太难了。没错，因为难，才有了谣言，误导了很多人，让很多人深信不疑。

古人说：“谣言止于智者。”成为智者就要学会分辨问题、勤于思考，而不是人云亦云。

决策力、成长与挑战力是思辨的成果。我曾在线下接触到了巴学园的创始人徐老师，她出生在一个小城镇，毕业后她留在一个二线城市，准备去面试最好的教育机构。她父亲否定她的决定，她却没有放弃，坚持投简历、面试，最终被录取。后来她又决定自己创办巴学园，父亲也反对，她不顾反对努力去做，如今的巴学园在当地小有名气。她说：“我坚信我能成功，我也有把握把这件事做好，所以父亲不看好，我也会坚定去做。”

这就是思辨力最大的成功。思辨课的成功，源自面对成长与挑战时，青少年能够培养严谨、理性的思考习惯。这种习惯使他们在不断思考与辨析中，更好地认识自我，提升思维品质，从而更好地应对生活的各种挑战。

读完《青少年思辨课》这本书，我深刻体会到思辨能力对于青少年成长的重要性远不止于书本知识的应用。它是一把钥匙，能够开启青少年认知世界的新大门，让他们在面对复杂多变的社会现象时，能够保持清醒的头脑，做出理性的判断。书中的每一个章节，都像是一次心灵的启迪，让我意识到思辨不仅仅是一种技巧，更是一种生活态度。

王艳