盐城市第一中学高二（20）班 徐子文

架在鼻上的镜框早已被涌现的汗水流淌得不断打滑，眼睫毛也被润湿，汗水从毫末间一滴一滴地滑落下来。

走进“木工坊”，暖色的灯光混杂着软木屑飞尘，使整个房间包裹着温暖和烟火气。短暂的修整过后，我被安排到了一张桌案前，与其他三名同学展开协作。经过老师的讲解，结合本次的任务要求，我们将组合板凳所需的四块模板平均分给了每一个组员。

我的任务是制作凳梁，凳梁是支撑两条凳腿和衔接凳板的核心。认识到了凳梁的重要性，我做工的动力更高了。我先是将在一块大木板上的两个凳梁分割开来，然而就这一步，就费了我九牛二虎之力。先前看老师锯木板，一锯到底，十分丝滑，而真到了自己动手，却是锯锯、停停、歇歇再继续，汗是不停地流，手亦是越发得酸。本以为锯个木板应该像切泡沫板一样顺滑，没想到真正动起手来，锯子却难以“下口”。因为我力气太小，锯出来的切面粗糙不堪，犹如八十岁老奶奶的牙口参差不齐，自然也在情理之中。

好在有砂纸可以打磨，经历了千难万险，我们终于锯好了外框，又磨平了外缘未锯平处，紧接着就是刮刻卡角内凹处，这步倒是没花我多大力气。在老师的指导下，我轻松掌握了这项技术，在我看来，在凳梁部分的卡角内凹处工作量很小，只有两个小卡角，重在掌握技术，劲是费不了多少的，所以我暂且把它定义为非力气型的技术活。

完成凳梁，我便开始帮助其他组员制作最难啃的凳板。制作凳板是一个工程量大且十分考验技术水准的活。锤子锤打刀柄头时要力度得当，并且整个板面也要在桌上找到得力的平衡点，用来安装固定桌上的铁块，这方面尤其难操作。因为我们有三个人同时打凿三列不同方向的凹条，所以支点很容易挪动偏转，这就需要第四个人为我们三个人按紧随时可能错位的板块。

“四个臭皮匠，顶个诸葛亮”，成果虽不太可观，但最后将四部分组合起来，用锤头敲实它们时的“一锤定音”，着实让我们释然一笑——总算大功告成了！

现在，这凳子的每个部分都是我们亲手摸索过、细细观察过的，所以显得格外形象与真实，同时还掺着许多自豪感与舒心感。

这次初锲软木，不只是一次刻木头的事，更是一场酣畅淋漓的实践，主打一个真实可观、劳累却充实。“实践出真知”，“真知”不是这个凳子可以坐人的功效，而是如何制作出这种叫“凳子”的过程，如何使人可以坐的方法，它不是结果与影响，而是过程与目标。

指导老师：王杰