基于历史的传承和教育发展趋势，面对日新月异的新时代，如何落实“立德树人”的根本任务，转变育人方式，培养学生核心素养，促进学生全面发展，推动教育教学质量的稳步提升，东沟中学进行了“秉杰精神”文化引领下的学校特色建设，紧扣时代脉搏，不断丰富文化内涵，持续深入推进特色文化建设，实现了学校育人方式的变革和办学品质的提升。

初心不改 奠定“秉杰精神”核心目标

在70多年的办学历史中，东沟中学曾有“一个高中毕业班七人考取清华大学”和“从放牛娃到高中数学教师”的潘秉杰的传奇式故事。他从普通工人成长为教学精英。《人民日报》曾经以长篇通讯《从放牛娃到高中数学教师》介绍了他的事迹。

基于多年办学的文化积淀，东沟中学办学历史上大批先贤特别是潘秉杰先生的艰苦创业、百折不挠、拼搏争先的精神，正是现代“东中人”不可或缺的精神宝藏。于是，学校将特色发展目标定位于“秉杰精神”文化，秉承传统，追求超越，实现学生、教师、学校同步提升发展。

为确保学校“秉杰文化”特色建设取得实效，学校在梳理传统、立足现实的基础上，围绕“秉杰”二字，精心提炼其深刻的内涵，着力构建学校特有的教育哲学，用以指导“秉杰精神”文化特色建设和学校的各项工作。同时，学校坚持理念先导，将“秉杰精神”有机融入学校办学理念、办学目标和“三风”建设。

健全制度 构建“秉杰精神”管理体系

“秉杰”管理的核心是精细化，通过完善校长负责制，细化目标职责和岗位责任制，实行制度规范化、工作项目化、管理走动化、沟通信息化的“四化”模式。强化责任落实，实现管理从粗放转向集约，切实提升执行力和执行效果，以达成“二为”理念、“四同”目标。

学校管理团队弘扬“追求卓越”的“秉杰精神”，身先率人、律己服人、和谐聚人。全体教职工以“秉杰”精神为价值导向，牢记教育初心使命。在“双减”背景下，落实“八项规定”和师德师风管理举措。扎实有效的师德建设和教师研训机制为学校造就了一支高素质的师资队伍，为学校长远发展奠定了坚实的基础。

学校致力于优化完善课程结构体系，开发开设多样化选修课程，满足学生个性发展需要；致力于转变教与学的方式，以构建课堂模式为重点，以建立学习小组为抓手，以示范过关为主线，着力提高课程教学质量。针对学生实际，按照课标要求，体现地方特色。实现学生学科素养、自主能力、探究品质的良性发展。学校高度关注课堂中教师的教学行为和学生的学习方式的转变，全面推行“四步八阶”课堂模式。在模式的框架下，定期开展示范课、入格课、过关课，通过充分实践和相关课题研究，全面提升课堂效能。

成果斐然 “秉杰精神”特色建设硕果累累

近年来，学校致力于“秉杰精神”文化特色建设，为学校发展注入取之不尽、用之不竭的精神力量，经过长期的熏陶，“秉杰精神”在学校发展过程中不断内化，促进师生员工形成了行动自觉。办学绩效日益彰显，学校声誉不断攀升。

“秉杰精神”文化特色建设，推动了学校“三风”水平的全面提升。目前，学校拥有市级骨干教师28人，县级骨干教师62人。近五年来，有一大批教师被评为市县学科带头人、教学能手、教坛新秀、优秀教育工作者、优秀党员、杏坛优秀园丁、优秀班主任等荣誉称号。多名教师在市县教学基本功大赛和优质课竞赛中获奖。

在“秉杰精神”文化特色建设的推动下，全体师生员工凝心聚力、实干苦干、奋力拼搏，全校上下形成了发展合力，推动了教学质量快速提升。近三年来，学业水平测试一次合格率均在98%以上。每年都有一批优秀考生被全国一流名校录取。近五年，学校学生在省、市举办的科技、文化、艺体等竞赛活动中连连获奖，学生社团荣获多项表彰和荣誉称号。

近年来，学校陆续创建了“江苏省智慧校园”“江苏省艺术审美教育课程基地”“全国青少年校园足球特色学校”“江苏省健康促进金牌学校”。学校先后获得“全国科研优质课实验基地”“全国青少年学生法治知识网络大赛组织奖”“江苏省德育先进学校”“江苏省科学教育特色校”“江苏省绿色学校”“江苏省平安校园”“江苏省工人先锋号”“江苏省青少年科技教育先进学校”等殊荣。

东沟中学坚持自己的办学特色，赓续传统，守正创新，紧紧扣住“秉杰精神”文化这个根，立足教育教学这个魂，以“厚德”为先导，以“毓秀”为目标，以“树人”为根本，将学校发展与办学特色完美融合，走出了自己的特色发展之路，努力将学校建设成高品质有特色的苏北农村示范高中。

作者：阜宁县东沟中学 王长球