□王静

“我志愿加入‘英雄中队’，传承新四军革命精神，争做有信念、勇担当的养正少年！”在盐城市腾飞路小学的入队仪式上，二年级学生胡杨高举右拳，眼神坚定。铮铮誓言里，是红色基因的代代传承，更是该校《新四军革命精神涵育养正少年的校本实践》品格提升工程的生动注脚。作为江苏省中小学生第八批品格提升工程立项项目，盐城市腾飞路小学深耕红色育人土壤，构建“文化浸润、课程涵养、活动锤炼、评价激励”四维落地体系，让新四军革命精神从抽象概念转化为可感可学的育人实践，为新时代中小学德育工作打造了可复制、可推广的“腾飞样本”。

文化浸润：

打造全域红色育人空间

如果说品格提升是一场“铸魂”工程，那么文化浸润就是筑牢红色根基的土壤。盐城市腾飞路小学摒弃碎片化育人模式，以“养正”为核心，构建起校内、校外、线上联动的全域育人空间。

校内，18个以英雄命名的“英雄中队”与养正书吧相映成趣，规划打造的“新四军革命精神”全景教室，让红色元素从“视觉呈现”向“沉浸式体验”升级；校外，学校与盐都区党团队一体化教育基地、盐都革命陈列馆等8家单位共建实践基地，20余场“重走铁军路”寻访研学活动，让学生在行走中触摸历史、感悟精神；线上，红色数字联盟新增红色故事音频库、推进红色观影库建设，打破时空限制，让红色教育随时随地可学可感。

“校园里的英雄中队、走廊上的铁军故事，让我每天都能感受到红色精神的力量。”四年级学生王子轩说，这种无处不在的文化浸润，让新四军革命精神不再是课本里的文字，而是能看得见、摸得着的成长养分。

课程涵养：

构建精准育人课程体系

课程是品格培育的核心载体。盐城市腾飞路小学以打造“红色铁军课程”为目标，通过国家、地方、校本三类课程的深度融合，构建起立体化的红色教育体系，让红色基因在学科融合中自然生长。

在语文、道德与法治等课堂上，教师深入挖掘红色素材，研发了30多个融合教学案例，将新四军革命精神与课文内容、法治理念深度融合。在校本读本方面，融入《新四军在盐城》《盐都红色记忆群英谱》等地方教材，编写了《铁军魂·永恒的丰碑》读本以及配套微视频，打造出“读本+视听”的立体课程包。此外，还依据低、中、高学段进行分层设计，推出“铁军铮铮”“铁军家书”“铁军少年”等主题单元。同时，依托“红色讲堂”“铁军故事会”等形式，借助“热爱、忠诚、责任、抱负”四大模块达成精准育人的目标。

“课堂上的英雄故事，让我懂得了今天的幸福生活来之不易。”三年级学生唐绮在读后感中写道。这种以“红色铁军课程”为核心的课程整合模式，让红色教育从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，真正滋养学生心灵。

活动锤炼：

让红色精神入脑入心

实践是最好的教科书。盐城市腾飞路小学通过“访+研、学+讲、唱+传、演+诵”活动形式，让红色精神在多元实践中入脑入心。

学校先后开展15次红色寻访活动，组织学生走进新四军纪念馆、盐都革命陈列馆等场馆，在实地探访中感悟新四军革命精神；举办50余场“铁军宣讲员”活动，学生们以快板、情景剧等形式讲述英雄故事，累计覆盖师生、家长超3000人次；依托54个社团实施“十百千”计划，10场校级红色主题活动、100名“红色小达人”、1000件优秀红色作品，让学生在创作与展示中深化理解；“小小志愿者”团队30余次走进社区，开展红色宣讲、敬老服务等活动，学生在服务后感慨“帮助他人是一种幸福”，班级集体凝聚力较项目实施前大幅提升。

“当我穿上军装扮演新四军战士时，才真正明白‘不怕牺牲、敢于胜利’的新四军革命精神不是口号，而是要刻在骨子里的信念。”参与情景剧展演的五年级学生成浩宁说。

评价激励：

为成长赋能增效

科学的评价是品格提升的“助推器”。盐城市腾飞路小学制定《养正少年素养涵育细则》，围绕“信念、担当、作风、纪律”四大维度设立量化指标，创新开展“薪火、行知、追光”三类星级评价：“薪火之星”侧重红色文化传承，“行知之星”关注实践能力提升，“追光之星”聚焦榜样引领作用。

每周评选80余名“班级周榜样”、每月评选30余名“年级月先锋”、每学期评选12名“校级学期之星”，通过典型引领让“比学赶超”蔚然成风。数据见证蜕变：项目实施以来，85%以上学生能准确讲述3个以上新四军英雄故事，学生价值观明晰度提升30%，主动参与爱国活动的比例提高40%，区级以上竞赛获奖100余人次，其中红色主题类获奖50余人次。

从校园环境到课程体系，从实践活动到评价机制，盐城市腾飞路小学以新四军革命精神为根脉，让品格提升工程真正“看得见、摸得着、做得实”。未来，学校将持续深化红色育人实践，打造可复制、可推广的德育品牌，为新时代青少年品格提升注入不竭的“腾飞动力”。