□张楠

为深入落实教育部《关于加强中小学科学教育工作的意见》等文件要求，阜宁县陈集中学立足农村高中办学实际，以“科技赋能、素养育人”为核心导向，将科技教育全面融入办学治校、教育教学全过程，通过政策对接、理念革新、实践赋能，构建起全方位、多层次、立体化的科技育人体系，让科学精神扎根校园，让创新素养伴随学生成长，走出了一条符合农村高中特色的科技教育发展之路。

政策领航，精准锚定科技育人方向。国家科技教育相关政策是中小学开展科学教育的根本遵循。作为农村高中，学校深刻把握“为党育人、为国育才”的初心使命，将科技教育视为培养新时代创新人才的战略抓手，主动对接国家及省市科学教育政策要求，将科技教育纳入学校发展总体规划，明确“以科技促教学、以科技育素养”的办学思路，把科学精神、创新思维、实践能力的培育贯穿教育教学全链条。通过专题研讨、全员培训等形式，引导全体教职工深化对科技教育的认知，推动科技教育从“附加任务”转变为“核心工作”，从“零星探索”升级为“系统推进”，凝聚起上下同心、全员参与、全程落实的科技育人共识。

理念破冰，筑牢科技育人思想根基。思想革新是科技教育深化的前提，学校着力打破传统教育理念桎梏，推动三大观念转型，为科技育人注入内生动力。一是突破“重分数、轻实践”的认知局限，实现从“知识传授”向“素养培育”的转变，确立“科技育人、素养为先”的核心教育理念；二是打破文理学科壁垒，实现从“学科割裂”向“融合贯通”的转变，推动数学、物理、信息技术等学科知识与科技实践深度融合，凸显科技教育的综合性与实用性；三是尊重学生主体地位，实现从“教师主导”向“师生协同”的转变，构建“教为主导、学为主体、创为核心”的育人模式，鼓励学生主动探索、大胆尝试、勇于创新，让崇尚科学、追求创新成为校园新风尚。

实践赋能，构建全域科技育人生态。学校坚持“多点发力、全域覆盖”，通过校地联动、活动搭台、AI赋能等举措，搭建多元化科技育人平台，让科技教育落地见效。在校地联动方面，创新聘任机制，聘请县科协主席担任科学副校长，搭建校地科技资源对接桥梁，同时邀请行业专家进校园开展专题讲座，用前沿科技知识点燃学生探索热情。在活动载体方面，举办首届校园科技节，涵盖多学科特色活动，通过趣味实践、名师导航、科技展示等形式，让抽象的科学知识转化为可感知、可实践的内容，引导学生从“解题”走向“探究”。在智能赋能方面，主动拥抱AI时代，开展师生AI专题培训，推动AI技术深度融入课堂教学与分层作业设计，鼓励学生运用AI开展创新实践，展现新时代青少年的创新活力。

科技兴则教育兴，教育兴则人才兴。阜宁县陈集中学立足农村高中办学实际，深耕科技育人实践，逐步构建起特色鲜明、务实高效的科技育人体系，有效提升了学生的科学素养与创新能力。未来，学校将持续锚定科技育人方向，深化理念革新与实践探索，不断完善科技育人机制，让科学精神浸润校园每一个角落，让创新素养伴随学生成长全过程，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基，在农村高中科技教育高质量发展的道路上稳步前行。

（作者系阜宁县陈集中学党总支书记）