小学科学实验教学是以实验观察和活动操作为基础的学科，让学生在参加实验活动中获得观察能力和动手操作能力。现就如何做好小学科学实验教学，谈一下自己的观点。

一、认真做好课前实验准备工作，做到有的放矢。

成功的实验课，必定建立在教师丰富的经验之上。实验课前准备工作十分重要，教师不仅要熟悉教材知识，还应充分构思每一节实验课的总体思路，亲自动手熟悉每节课的实验程序，找出实验中容易出现的问题和解决办法。

二、演示实验要起到示范作用，培养学生的科学态度。

教师操作时应按规定进行，在使用仪器及演示现象时动作要准确。例如在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴棒不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路后接电源，拆卸时先断电源后拆线路等。

有效的演示实验可以帮助学生提升科学思维能力、学习科学探究的正确方法。在实验教学中，教师应优化演示实验，这样有利于提升学生科学探究的有效性。

三、实验的过程要让学生充分体验。

《淀粉的踪迹》中有两个重要的实验：检验淀粉以及淀粉与唾液混合的结果。我在教学时发现学生对淀粉这种物质的认识在实验后并没有提高多少，于是我开始思考改进实验的内容。我选择了馒头、米饭、马铃薯等来检验，在分组检验不同食品的时候，孩子们从中对淀粉的认识得到了提高。

动植物观察类的实验应将“童趣”作为支撑点。如在《蜗牛和蝗虫》教学中，教师应引导学生充分观察这两种动物。为了达到“充分”的目的，我发给学生解剖器材，这样学生的观察就不只局限于眼睛了。在三个课时的充分活动中，孩子们了解了蜗牛原来不吃有蜡质的树叶，蝗虫和蜗牛也会游泳，蜗牛怕烟和火，蝗虫不怕烟、怕火，蝗虫和蜗牛的壳很复杂。制作类的实验应做到“玩得转”。如《风的观测》《做个小磁铁》等这些具有小制作性质的实验课就应该给学生充分的时间在学中玩、玩中学。

四、多媒体对实验的辅助作用。

多媒体投影的放大作用。我在教学《花的构造》一课时，要现场解剖一朵桃花。在解剖子房时，我在实物投影仪上进行操作，孩子们清晰地看到了我的操作过程，甚至看到了放大20倍的胚珠。这对孩子们的独立操作帮助很大，既提高了实验效率，又降低了材料损耗。

在启发学生设计实验来验证自己的假设时，我有时会选择电脑动画来引导学生，减少他们的实验盲目性。此时，‌Flash等动画制作软件就成为教学的好帮手。

当然，影响科学实验教学有效性的因素还有很多。新课改下教师既要做教书匠，又要做思想者，且行且思，且思且改，在提升学生素养中发展自己、实现自身的价值。

（阜宁县陈集中心小学 丁成忠）