本报讯 （姜慧 记者 姚梦）众所周知，语文学科对学生的阅读能力有要求。但数学阅读却鲜有提及。日前，盐城经开区第三十期“教育大讲堂”暨“基于核心素养的小学生数学阅读能力培养的实践研究”课题研讨活动在松江路小学举行，让人近距离了解了数学阅读的有趣之处。

在现场，记者看到，松江路小学数学教师孙新雯执教《奇妙的括号》一课。孙新雯结合四年级教材中的“你知道吗”进行知识拓展，分享阅读的小技巧。孩子们在边读边思中，逐步了解小括号、中括号、大括号的名称、作用和由来，并结合语文书讨论这些符号的作用，实现学科间的有机融合。随后，经开区实验学校数学教师王亚执教《你知道吗？》 一课，引导学生从逐句读、抓关键、查资料三方面进行巧思妙想，学会举一反三、类比思考等阅读方法。

两节观摩课后，由市教科院小学数学教研员戚洪祥执教示范课《好玩的数学》。戚洪祥由一道中考题引入，让孩子们在对比阅读、实践操作中感受“幻方”的神奇。随后围绕整体设计主题阅读教学，从课内走向课外，以“图划重点——图文结合——提出问题——边读边做——我的表达”五大板块依次推进，帮助孩子迈向更高的台阶。

在随后的专家点评中，戚洪祥就如何更好地将数学阅读与其他学科进行融合、如何科学地引导学生动手操作从而促进数学阅读提出建议。他认为数学阅读活动的有效实施，需要从数学阅读概念内涵的厘清、目标的准确定位、内容的系统建构、活动的扎实开展、评价的有效落实、环境的积极创设等方面积极探索。

“开展数学阅读的目的，是为了让数学课程更有魅力，让学生保持学习数学的兴趣。”经开区小学数学教研员束枫林告诉记者，她认为应当兼顾两个方面：一个是通过课程创新，展现数学有趣、好玩的一面。另一方面，是解决实际问题。许多学生在解题中由于对题意理解偏差而发生错误，这实际上就是数学阅读能力的不足。当天的课题研讨活动，就是希望通过系列教学观摩研讨，促进教师借助数学阅读提升学生学科综合素养。