金萍：援藏支教践初心
□记者 邓兆冲
怀揣着对雪域高原的憧憬，还有事业梦想，2024年2月，阜宁中学教师金萍带着“盐城市高中英语学科教学能手”“全国优秀教育科研论文一等奖”等荣誉赋予的底气，来到了西藏拉萨市第一中学分校开启支教工作。
拥有二十多年教龄的金萍，以敬业精神和精湛教学能力为拉萨市第一中学分校英语教学注入了强大动力。她把江苏“情境教学法”融入高原课堂，将布达拉宫的传说、草原的变迁编进英语课文，用说唱教单词，用绘画练句型。她告诉孩子们：“学好英语不是为了走出西藏，而是为了让世界听见西藏的声音。”学生仁青卓嘎在日记里写道：“您让ABC变成了会跳舞的小精灵。”
金萍的努力换来了喜人的成绩：在拉萨市城关区历次统考中，她所带的班级始终名列前茅。但比成绩更珍贵的是孩子们的反馈：从金老师身上学到了“Go for it”的闯劲，学会了遇到困难时如何勇敢面对。
天路从无坦途，缺氧、干燥、胸闷是日常。第一次去尼木县送教，4500米海拔让金萍头痛欲裂，看到牧区老师翻山越岭来听课，金萍懂了：援藏不是独奏，是合唱。作为城关区英语兼职教研员，援藏支教期间，金萍组织了多场“名师链接活动”，覆盖600多位老师；6次赴尼木县建“流动教研站”……
“援藏一时，育人一世”，培养本地青年教师，打造“带不走”的队伍，比单纯教好学生更有长远意义，这是金萍的目标。在学校，她积极发挥传帮带作用，毫无保留地分享自己的教学经验和方法。
在西藏支教的日子里，金萍不仅是老师，更是汉藏情谊的传递者。她深入浅出地讲解民族团结的重要性，引导孩子们树立正确的国家观、民族观和文化观。她学着说藏语，和师生共品酥油茶、同吃藏家菜，过林卡时，和孩子们一起跳锅庄舞。
一年多的援藏支教路，所有援藏支教人听得最多的三问，现在金萍有了自己的答案——“援藏为什么？为了让每个孩子都能看见更大的世界。”“在藏干什么？用真心换真心，用教育筑同心。”“离藏留什么？留一颗种子，让爱与希望在高原永远生长。”
未来，金萍将带着高原赋予的赤诚与坚韧，在平凡的岗位上继续书写教育的华章。
王信传：躬耕教坛育桃李
□记者 曹恒锋
在响水教育这片沃土上，他辛勤耕耘三十三载，用爱心为舟、责任为桨，带领无数学子驶向理想的彼岸，成为学生心中的灯塔。他就是响水中学教师王信传。
1992年8月，王信传踏上三尺讲台开启教书育人生涯。丰富的教学经验与出色的教学能力，使他成为学校的骨干力量，自2012年起，王信传长期承担学校重要教学任务，更是十多年奋战在高三毕业班的教学岗位上，为学校培养了大批优秀学子。
“有什么样的班主任就有什么样的学生”。从教至今，王信传担任班主任长达二十年。他深知班主任是学生成长的引路人，更懂得“因材施教”的重要性。在他心中，每一位学生都是独特的个体，都值得被用心呵护。他始终秉持“平等、关爱”的原则，尊重学生个性，关注学生全面发展。无论是学业上的困惑还是生活中的难题，他总是耐心倾听，悉心引导。这份真诚的关爱与高度的责任感，让他赢得了历届学生及其家长的尊敬和好评，成为了学生心中的良师益友。
王信传的付出得到了肯定：多次被响水县教育局评为“优秀班主任”；2007年，被响水县委县政府评为“优秀教育工作者”；2008年5月，所带班级被盐城市教育局、盐城市团委评为“先进集体”；2010年5月，所带的高一（10）班被命名为江苏省首批“周恩来班”。
在专业发展上，王信传从未停止探索的脚步，深知“独行快，众行远”的道理。他积极参加省、市、县组织的各级各类教学教研活动及改革实践，多次赴山东、上海等地参与教学研讨，汲取先进经验，不断提升自身业务水平。他重视青年教师的培养工作，积极参与学校的“青蓝工程”，毫无保留地将自己的教学经验和班级管理技巧传授给年轻教师。
三十三年风雨兼程，王信传始终以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚，践行着教育者的初心使命。他的故事没有惊天动地，却因平凡而朴实；他的付出不求回报，却因坚守而动人。三尺讲台，是他播种希望的田野；满头华发，是他无悔岁月的见证。未来，他将以扎实的专业功底、丰富的教学经验、出色的班级管理能力、积极的进取精神，在教育的路上，继续绽放出更加温暖而动人的光彩。
邹兰英：珠响启智绽芳华
□记者 郭敬雷
在滨海县有这样一位老师，自1993年从教至今默默坚守，用知识浇灌希望，用爱心守护成长，尤其在珠心算教学研究方面孜孜不倦。她就是滨海县第二实验小学数学教师、珠心算教研组长邹兰英。
1999年，邹兰英主动承担盐城市的珠心算实验教改项目，开启了钻研小学数学与传统珠算融合教育生涯，至今已开展6轮珠心算循环教学工作。为进一步深化教改实验成果、促进珠心算教学推广工作，她总结多年教学经验，编写符合江苏省小学数学教育特点的珠心算教材《小学生珠心算》。经过反复修订，2012年8月，《小学生珠心算》一书出版，该书成为学校的校本教材及县内部分学校的实验教材。教材出版后，她积极与同行交流、分享心得，先后多次在县市范围内开设珠心算教材教法讲座、示范教学。此教材经过多年使用，其科学性、实用性得到广泛认可。
二十六年来，邹兰英孜孜不倦地从事珠心算教学、推广和提升工作。为了能让更多教师积极参与珠心算实验教学工作，她每周开展珠心算培训活动，编写珠心算融入数学课堂教学教案、设计教学课件和上微型课，积极为青年教师做好示范引领。她还利用课余时间创编珠心算儿歌、手指操，协同音乐老师编排快板、珠心算舞蹈。这样不仅提高学生学习珠心算的兴趣，还能促进学生多方面能力的提升。
自2001年起，邹兰英放弃节假日休息时间，无偿辅导珠心算选手。经过师生共同努力，学校珠心算团队连续22年代表县参加市级大赛、15次代表市参加省级大赛、3次参加全国珠心算大赛，获国家级团体一等奖2个、省团体奖8个，市团体一、二等奖36个，共有183人次获得国家、省、市、县大赛奖项，为珠心算教学传承与发展打下了坚实的基础。
在传承珠算文化的同时，邹兰英还特别关爱留守儿童。2003年，一名学生因父母常年在外打工，长期借住在姨妈家，性格内向，缺乏学习热情，邹兰英利用课余时间与孩子谈心，给予妈妈般的关爱，最终该学生顺利考入理想的大学，并成为一名教育工作者。这样的例子还有很多，在她的关怀下，很多优秀学子走上了工作岗位，并慢慢地在各自的岗位上发光发热。