刘志强
在全球化和信息化迅速发展的今天，青少年的学业表现不仅取决于个人的努力和天赋，还受其所处环境中的各种发展资源影响。发展资源理论最初在1990年由Benson等人提出，指一系列有助于青少年健康成长的积极因素。这些资源不仅包括物质资源，还涵盖情感支持、社会关系和价值观等。发展资源概念的提出，旨在识别和促进青少年获得积极发展结果的关键要素，为社会和教育机构提供有效的指导框架。发展资源主要包括来自家庭、学校和社区的支持与关怀，通过优化这些资源的配置，可以有效提升青少年的学业动机和适应能力。
家庭层面：提供情感支持和行为指导
家庭是青少年发展的重要支持系统。家庭的情感支持和沟通质量能够显著提升青少年的自我效能感和学习兴趣，进而提高青少年的学业水平。具体来说，家庭层面的策略包括三个“给予”。
给予情感支持。父母的关心和理解能够增强青少年的情感安全感，使其更愿意投入学习。父母应关注孩子的情感需求，给予关心和鼓励，增强其自信心和学业动机。提供情感支持的关键在于设身处地理解孩子，核心是了解孩子的心理需求，主要法宝是多倾听、少教导。父母的情感支持还包括对孩子情绪波动的及时关注和回应。青少年的情绪变化多端，父母应通过耐心交流和互动，帮助孩子调节情绪，缓解学习压力。特别是孩子面临考试压力或学业困难时，父母的理解和支持可以为孩子提供重要的心理保障，增强其面对挑战的信心和勇气。
给予行为指导。父母对孩子学习行为的指导和监督能够帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。父母应积极参与孩子的学习过程，在肯定孩子成绩的同时，帮助孩子分析和积极应对学业难题，培养其良好的学习韧性和习惯。父母还可通过具体的行为示范影响孩子的学习态度和方法。例如，父母可与孩子共同制定学习计划，设置合理的学习目标，并在学习过程中提供必要的指导和监督；父母还可以帮助孩子建立科学的时间管理方法，避免孩子沉迷电子产品，合理安排学习和休息时间，提高学习效率。
给予期望和激励。父母对孩子的高期望和激励能够增强孩子的成就动机，使其更努力地追求学业成功。根据维果斯基的“最近发展区”理论，父母应设定切合实际的期望，并通过积极的激励措施，鼓励孩子不断进步。在目标设定方面，要做到近期目标具体、远景目标牵引有力。
学校层面：营造健康积极的学习氛围
学校是青少年获取知识和技能的重要场所。良好的学校氛围，如积极的师生关系和充满激励的学习环境，能够促进青少年的学业动机。具体来说，学校层面的策略包括三个“构建”。
构建良好的师生关系。良好的师生关系能够增强学生的学习动机和课堂参与度，使其在学习中获得更多支持和认可。学校应注重教师的专业发展，提高教师的教学和管理能力，建立和谐的师生关系。学校可通过举办师生交流活动，加强师生间的沟通和理解，营造和谐的师生关系。例如，学校可定期组织班级活动、课外辅导和师生座谈会，增进师生间的互动和交流，帮助学生解决学习中的困难和问题。同时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和特点，提供个性化的教育支持，增强学生的学习兴趣和动力。
构建良好的学习环境。健康积极的学习环境能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使其更加专注于学业目标。学校应营造积极的学习氛围，提供丰富的学习资源和实践机会，激发学生的学习热情。学校应加强教室、图书馆和实验室等学习场所的建设，为学生提供良好的学习条件和资源。学校可通过丰富的教学资源和实验设备，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，学校应注重教学内容和教学方法的创新，采用多样化的教学手段，提高课堂教学的趣味性和实效性，增强学生的学习体验和效果。
构建积极向上的校园文化。学校文化对学生的学习态度和行为有着潜移默化的影响，积极的学校文化能够培养学生的责任感和成就动机。学校应通过各种活动和项目，培养学生的团队合作精神和社会责任感。学校可通过举办校园文化节、学术讲座和社团活动等，丰富学生的校园生活，增强学生集体荣誉感和社会责任感。例如，学校可组织学生参与社会实践和志愿服务活动，帮助学生了解社会，增强社会责任感和实践能力。同时，学校应注重校园文化建设，通过宣传栏、校园广播和校园网等渠道，宣传积极向上的价值观，营造良好的校园文化氛围。
社区层面：提供多样化的学习资源和机会
社区是青少年成长的重要环境，社区的教育资源和活动能够丰富和充实青少年的学习经历，增强其实践能力。具体来说，社区层面的策略包括三个“提供”。
提供实践机会。社区参与青少年教育活动能够丰富他们的学习经历，增强其学习动机和社会责任感。社区应组织各种教育活动和项目，提供学习资源和实践机会，帮助青少年拓宽视野，增强学习兴趣。社区可通过举办各类文化和体育活动，丰富青少年的课余生活，增强其学习动力和社会责任感。同时，社区应注重与学校、家庭的合作，共同为青少年提供全面的教育支持和资源。
提供社交机会。社区应鼓励青少年积极参与社区活动，通过组织各类社交活动和团队建设活动，增强青少年的社会交往能力和团队合作精神，建立良好的同伴关系和社会网络。例如，社区可组织青少年参与体育比赛、文化交流和社会调查等活动，帮助青少年建立良好的同伴关系和社会网络，增强其社会适应能力。
提供教育资源。社区应提供多样化的教育资源和活动，满足青少年不同学习需求。社区可依托图书馆、社区中心等场所，为青少年提供丰富的学习资源和实践机会，帮助其全面发展；通过举办读书会、科技展览和文化体验活动，激发青少年的学习兴趣和求知欲；注重与学校和家庭的合作，共同为青少年提供全面的教育支持和资源，帮助其在学习过程中取得更好的表现和发展。
（作者为盐城工业职业技术学院副教授。本文为2024年度市社科基金项目“盐城市青少年非自杀性自伤现状及影响因素研究”〈24skB253〉阶段性成果）