□记者 宋晓华 文/图

每周四上午，是竹笛专业老师侍展宇与8名视障孩子约定见面的时间，不管有多忙，侍展宇都会按时赶到市特殊教育学校，带着孩子们学习竹笛，这一坚持就是3年。如今，孩子们有的已经小学毕业，有的已经考过竹笛七级……这样的坚持犹如星星点灯，照亮了孩子们的心田。

偶然相遇

“2019年的一次偶然机会，我跟随亭湖大洋湾读书社一起到县城特校探访一群视障孩子，也是从那时起，我对这群特殊孩子有了初步认识。”今年27岁的侍展宇回忆，那次见面，他只是带了一些小零食送给孩子们，并没有过多的接触。直至2021年，这些视障学生从县城特校转到市直属特校就读之后，侍展宇才和他们有了深入的接触。

有一次日常探访，侍展宇用竹笛为孩子们吹了几首曲子。孩子们被美妙的声音所吸引，表达了想学习竹笛的意愿。后来，读书社负责人邀请他担任孩子们的公益辅导老师，他欣然答应。于是就有了他每周四上午来学校教孩子们竹笛的约定，这一教就是3年。

“贴脸”学习

在应下这件事之后侍展宇才发现，教一群没学过乐器的视障孩子很难。孩子们拿到乐器的第一个步骤就出了问题——因为视力的关系，他们没办法靠自己正确地贴上笛膜。“我只能在教授完笛膜的正确贴法之后，挨个孩子过一遍，手把手帮他们贴上笛膜。”侍展宇说，之后每节课前，他都需要耐心地帮孩子们做这件事。

这个问题解决了，怎么教孩子们吹响笛子，又是一个难题。他们只能听到乐器的声音，但是对这个声音究竟是怎么发出的却茫然不知。“我想了一个好办法，就是让他们轮流上来摸我的脸颊，感受肌肉的发力和嘴型的变化。”侍展宇说，当他近距离看到孩子们领悟到吹奏时口型变化的惊喜表情，他心里比谁都高兴。

追逐“光明”

在孩子们对吹响笛子初步上手之后，侍展宇感受到视障孩子比其他孩子对声音更加敏感。“我经常教他们吹一些简单流行曲，像《青花瓷》《美丽的神话》等。有时候我完整吹奏一段，他们不仅能照着吹一遍，音准也吹得很到位，甚至有的学生还能把乐谱音阶准确说出来。”侍展宇说。

“我能感受到，因为视力障碍，他们少了很多外界干扰。在那样的世界里，他们确实把笛子当成了自己的朋友。”侍展宇说，孩子们逐渐成长，并能出色地完成集体演出。2022年，他还组建了自己的民乐团“泛音国乐团”。

“我经常觉得学笛子就像说话，先学单字，再学组词，再连词成句。而他们不仅完成了连词成句，还完成了登台演出，甚至考级，这些事情给了我莫大的鼓舞，也许这就是真诚和纯粹的力量。”侍展宇说，看着孩子们逐渐成长，自己更能感受到陪伴是一种温暖的力量，这也激励着他为更多这样的孩子做更多的事。