□记者 杨扬

走访调研、参加座谈、查阅资料……连日来，陈宏斌一直在为完善建议奔忙。“我非常珍惜这次发声的机会，作为全国人大代表，我身上的责任和使命更重了。”陈宏斌说。今年1月，在江苏省第十四届人民代表大会第一次会议上，盐城市第一小学督导室主任陈宏斌首次当选为全国人大代表。

“师者，所以传道授业解惑也。”陈宏斌以学生的发展为根本，既注重知识的灌输，又注重方法的传授，总能达到良好的教学效果。他二十多年坚守教育初心，是江苏省首批“苏教名家”培养工程培养对象，曾获江苏省首届中小学信息技术教师教学基本功竞赛一等奖、省市优质课竞赛一等奖。

虽然是首次履职，但陈宏斌已进入了代表的角色，在充分调研的基础上，他认真准备了两个建议，包括关于建立课后延时服务长效保障机制的建议、关于“非师范类”人员入职教师岗位前需具有教育实习经历的建议。

“双减”政策的全面实施，对于促进中小学生健康成长、全面发展起到了重要作用。然而，在“双减”政策实施过程中，也出现了一些问题：学校为了丰富学生的延时服务内容，满足学生多样化的需求，引进一些有专业特长的社会人员参与，但并没有相关的配套机制，社会人员的参与往往是一种情怀，不能得到长期的保障。对此，陈宏斌进行了充分调研，他表示，无论是引进具备资质的社会专业人员或志愿者还是利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源参与延时服务，这些都需要得到原单位的支持，建议相关部门可以出台保障机制，让社会人员参与中小学课后延时服务工作得到长效保障。

除了关注学生的全面发展，陈宏斌还将目光投向教师队伍建设。陈宏斌表示，这些年越来越多的“非师范类”人员通过国家教师资格考试取得教师资格证，走上了教育岗位。这部分“非师范类”教师，往往在走上工作岗位之前，没有系统的教育实习经历，存在先上岗后“实习”的情况。教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一，“非师范类”新入职教师，有些没有相关系统的教育实习经历，学校往往要花更多的精力对他们进行培训。因此，这次全国两会，陈宏斌也带来了关于“非师范类”人员入职教师岗位前需具有教育实习经历的建议。

“人民教师和人大代表，两个不同的身份，都承载着沉甸甸的责任、肩负着光荣的使命。我将一直关注基层教育和学生的全面发展，努力为教育事业发展添砖加瓦。”陈宏斌说。