□周志明 姜永春 记者 倪静

“儿子为智力一级障碍，以前生活习惯不好，体重严重超标。自从到了阜宁县特殊教育学校后，生活自理能力增强了，还能帮助我做一些家务事，变化非常大。”一位学生家长一提起儿子在阜宁县特殊教育学校上学后的变化，不由得竖起大拇指。

阜宁县特殊教育学校创建于1990年8月，前身名为阜宁县聋哑学校，经过近30年的努力，发展成为集聋儿语训、聋童教育、培智教育为一体的特殊教育基地。近年来，该校以“用爱浇灌孩子心灵，让每个学生快乐成长”的办学理念、“发掘潜能，独立自信，适应生活”的办学宗旨，以及“以人为本，学会感恩”的办学思想，为残疾学生提供基础教育和康复训练。学校先后被评为“阜宁教育先进集体”“盐城市特殊教育先进办学单位”“江苏省特殊教育现代化示范学校”。

创设人文育人环境

近年来，该校充分发挥师生的智慧，在环境文化建设中，力争让每块墙壁都说话，每棵花草都传情，每处景致都育人。

学校加大经费投入，完成了学校道路硬化，操场绿化，高标准的厨房餐厅和大型多功能室投入使用。学校合理配备教学与康复仪器设备、现代教育技术设备、图书资料，以及学校办公、生活及安全设备。学校根据学生康复需要建设了多感官、运动功能训练、感统训练、情绪行为干预、微机、心理、认知干预、语言训练、精细动作训练、检测评估等多个功能教室，建设了宽带网络系统、视频传播系统、多功能电教系统、安全保障系统。

培养学生行为习惯

该校依据学生的残障类型、年龄特点、行为表现，开展分层、分类德育活动，不断强化学生适应生活的能力，学生的行为养成习惯得到了较大改变。坚持把少先队作为德育的主阵地，依托班队会，以活动为载体，通过设立小红花评比台、红领巾站岗、小标兵等，开展“我能行”、自强之星等评比，形成了以阳光活动为平台的德育模式。

世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。为了让学生们得到全面发展，学校除了设置生活语文、生活数学、沟通与交往、体育与健康、综合实践等常规课程，还根据实际需要，创造性地开设了康复个训课、绘画与手工、朗诵与舞蹈、音乐与律动等特色教育课程。

开展“家校共育”

为了全力保障学生健康成长，今年来，该校精准施策，积极开展“家校共育”。首先建立学生关爱档案。通过家访调查研究，摸清孩子的情况，建立专门档案。其次健全学生谈心制度，经常与孩子谈心，随时掌握学生思想动态，引导他们健康成长。还加强与学生父母或监护人的交流与沟通，通过电话家访、实地家访等方式与家长定期联系，充分沟通。

特殊教育是爱的工程，有爱才能走得更远，和学生手拉手，努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”，让孩子快乐成长。