□记者 姚梦
华东师范大学盐城实验学校（简称华师实验），是华东师范大学与盐南高新区联合创办的一所公办九年一贯制学校，与华东师范大学盐城实验中学比邻而居。去年秋学期，该校一年级和七年级学生已经入学。一个多学期下来，学校运行得如何？学生学得怎么样？社会各界倍加关注。日前，记者来到该校，实地探访该校的教育教学、学生管理、食宿后勤等一系列工作。
一节公开课，沟通14次
“上周我们学校小学、初中各一节道德与法治课，参加了华师大集团学科联盟的公开课展示，效果反响很好。”5月23日，华师实验七年级部主任、道德与法治教师张鹏飞向同事说。作为华师大系列学校，该校的每个学科都要参与华师大集团的公开课教研。由于疫情原因，专家不能亲临现场，公开课展示采用在线直播的方式进行。
即便是在线，华师实验依然认真对待。张鹏飞告诉记者，两节公开课，都与华师大的专家团队提前进行多次沟通，修改课件补充材料，公开课先录制一遍，然后传给专家审核，提出改进意见后，再进行现场直播。直播时，所有华师大集团联盟校的同行都在线收看，给出意见和建议。
对于一线教师而言，准备一节公开课，是难得的提升机会。在张鹏飞的笔记中记者看到，从3月30日收到《华东师范大学学科联盟政治组活动通知》开始，张鹏飞先后与华师大叶王蓓教授及其团队进行了14次正式沟通，每次对方都提出公开课修改建议，然后华师实验开始调整。5月18日上午，公开课现场直播，效果显著。
“一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。华师大学科联盟教研给了我许多启示，今后我的工作还需要勇于探索、静下心来、追求上进、借鉴同行，让自己的教学教研水平快速提升。”张鹏飞说。
据悉，作为合作办学的一部分，华师大会定期举办一系列基于学科建设的教育教研活动，所有华师大系列学校都会参与其中。每期由一所学校承办上公开课，其余学校参与教研活动，华师大的专家团队给予实践指导。
一点“小技巧”，大家都获益
“如何让学生学会记笔记，由记笔记入手，养成全面梳理自己所学知识的习惯？我的办法是这样的。”5月24日下午，在华师实验2022年春学期第十五周“金钥匙讲堂”上，课程中心主任、地理教师吴乃春分享了自己如何指导学生记笔记的方法。
“16开大小的专用笔记本、三种不同颜色的笔”“为了加快效率，上课前先打好框架”“不是为了记笔记而记”“笔记要与书本相结合”……当天的教研活动中，吴乃春这些闪闪发光的“小技巧”，让其余教师听得两眼放光、频频点头。
“金钥匙讲堂”是华师实验面向校内教师的经验分享平台，每周一期时间不长，教师可以分享自己在教学中的所思所得，也可以提出自己的困惑供大家商讨，或者干脆谈一谈与学生“斗智斗勇”的小故事。由于分享的内容，都是来自教学管理一线，具有很强的实操性和启发性，“金钥匙讲堂”系列活动很受教师欢迎。
“在这个过程里，大家都能从中获益。”吴乃春告诉记者，一方面，每期活动的主讲者必须深思熟虑、做好准备，这其实就是教师自己梳理、总结经验的过程；另一方面，与会者可以对照自己平时的教学管理活动，从中获得经验和灵感。
记者了解到，目前华师实验的师资，均为有经验的成熟教师。将这些来自不同文化、不同地域的教师，打造成具有华师实验特色的优质教师团队，是该校教师队伍建设的重点。为此，该校做了三方面工作，一方面，统一教学方式，规范教师在教育教学过程中的行为。例如“必须手写教案”“三段式导学设计”等；另一方面，经由华师大教育集团的平台，为教师提供优质资源，通过学科联盟等教学教研活动，让教师接触到华师大的名师团队，从中了解国内业界最前沿的宝贵经验；与此同时，鼓励教师参加我市开展的各类教学比赛。目前该校已经有多名教师在全市各类比赛中获奖。
一条成长路，培养好教师
“我们的老师非常令我感动，从他们身上我看到了一个教育工作者应该有的样子。”华东师范大学盐城实验学校校长王万青告诉记者，学校自开办以来，老师们对待工作认真负责、尽心尽力。有人为了劳动课上一把草莓种子，在农科院“缠”了专家整整一下午；有人为了不耽误教学工作，悄无声息地结了婚、不请假；有人为了不耽误疫情防控，封闭在学校两个多月，孩子病重不能照顾，也毫无怨言。
“但是好教师的标准，不仅仅是有优良的师德，还必须具有过硬的本领。在我看来，‘学习、研究、合作’，是一个教师成长的必由之路。”王万青表示，所谓“学习”即是向自己、向伙伴、向同行学；“研究”则是对自己的学习，提出升华的要求，磨课、赛课、示范课，都是教师成长的捷径；“合作”则是通过团队的力量，将一个人的努力，变成一群人的智慧，通过合作的过程，提升整体的素养。
记者了解到，华师实验重点构建教师自主发展支持体系，以“双减”为契机，通过通识性培训、专题指导、岗位练兵、技能大赛、课堂展示、暖心归属感团建等活动，打造教师发展共同体；通过引进名师工作室、开设“金钥匙讲堂”“质量·创新·微论坛”等平台，搭建舞台培养骨干教师；优化研训组备课组建设，开展学段小教研与学科大教研；根据九年一贯制办学特点，利用教师的专业特长，优化教师组合，培养通晓小学至初中的复合型教师。