○程炳法

陈公沐三老师是滨海人，盐城师范学院副教授，2013年11月30日驾鹤西去。陈公沐三老师是一位和蔼可亲的长者，严谨治学的学者，更是位无私奉献的老师。

2009年秋，我与陈老电话联系，请他帮忙审阅我的《归雁吟》诗稿。他乐呵呵地答应了，让我将诗稿寄去。

2009年腊月我赶赴盐城陈老家，他将一沓审阅诗稿的摘录及随感记录递给我，足足二十张有余，令我大为震惊！再看原来的诗稿，竟然洁白无瑕，没有丝毫改动痕迹。这是何等的修养，何等的功夫，何等的严谨啊！在涉及诗文内容方面，有几个特点：

用字选词精益求精。如《七律·第六个本命年》:“虎入凡尘七二冬，北南先后有行踪。迎潮逐浪明方向，攀石登山望远峰。举足有情迈实步，问心无愧炼真功……”陈老对我说，尾联出句为“红旗指引前程路”，对句“锦绣园(中、旁)一老松”。他让我从括号中的两字任选一个。见我面有难色，陈老说:“用‘中’也可以，用‘旁’则增添了自谦之意，更增加了诗味。”一个字便盘活了全诗。

坚持循循善诱的教育方式。陈老对于我的诗词及一篇体会文章，审阅得特别仔细，方法上采取随时摘录、随感而发、引经据典、讨论交流、激励思考，最后让我自己选择决定，使我在不知不觉中得到启迪与提高。

例如，在绝句《忆中学生活》“农家子弟读书难，暑袭寒侵只等闲。一盏油灯常伴夜，饥肠辘辘上书山”之后写道：首句“农家子弟读书难”的“难”字宜改为“艰”字，第三句“一盏油灯常伴夜”的后三字宜改为“深夜伴”，结句“饥肠辘辘上书山”的前四字可改为“缺衣少食。”陈老就是这样循循善诱地揭示选字、组词、造句在诗词创作中的重要作用，涉及面也较广，有的事关音韵，有的与内容衔接相关，有的则要围绕主题。关乎全诗的起承转合中，不同位置就得选用不同的字或词，切不可乱套。

陈老是盐阜地区德高望重的学者，在汉学语言领域学识渊博，集诗、词、曲、联、歌、赋各类文学艺术于一身，又在教育教学第一线传道、授业、解惑，躬亲践行，涵盖中小学基础教育、高等教育、成人教育、继续教育等各级各类教育，接触工农兵商学各界人士，在教育教学及管理等方面积累了丰富经验，因而他能够与老中青少幼谈笑自如。他老人家不仅桃李满天下，而且朋友遍天下，广受各界人士的爱戴。对于学子门生的学识论著，则尽心尽力、倾其全力，关爱备至！

我在盐城期间，陈老为拙作《归雁吟》撰了一副贺联：“炳烛吟诗含泽惠，法言传道溢清芬。”此联妙在押韵、对仗、平仄完全符合楹联的格律要求，十分工对；又将我夫妇二人之名巧妙嵌入上下联的首尾两端，内容又十分融洽，贴切自然。同年9月9日我收到了陈老来信，拆开一看，不仅有四千多字的一篇序言，还有一首情景交融的七律贺诗《奉献读后感一首，兼答访问感赋》:“十年辛苦不寻常，一卷吟成鬓未霜。黄海滩旁细雨润，延陵江上惠风扬。儿时贫困曾挥泪，夕照团圞享寿康。归雁回眸恋两地，故乡南北诵华章。”此时，我极其激动！极其幸福！极其愧疚！

陈老是我的恩师，在我的诗词创作和诗集出版期间给予了真心诚意、毫无保留的帮助。在盐城时，与老爷子一起共度了三四个难忘的良宵，分别后我创作了一首《沁园春·拜访敬爱的陈老沐三教授》:

随室老翁，八斗高才，满腹经纶。在江淮上下，谁人不晓；教圈内外，屈指家珍。传道精当，治文严谨，桃李芬芳夺目春。童颜驻，喜儿孙拔萃，诗韵凝神。

早年印象幽深，近数月磋磨倍觉亲。看浓中写淡，言行似祖；忘机缘外，道德如春。内付仁慈，外襄诚义，谊切情真如饮醇。真君子，愿神交久远，世茂文馨。

陈老沐三先生自觉追求，一贯地执着修习、探讨，不懈奋斗，不断攀登，成就卓著，在教育园地里教书育人，达己达人。且看他于2008年9月以一个离休老教授的身份发表于盐城师范学院五十周年校庆特刊上的一篇题为《脚印，永不重复——五十周年校庆寄语校友》的文章里写道：“高等学校是学子成长健足的基地，也是远足的起点。在母校留下的脚印，一生都不会忘记。”“回忆当年师生建校劳动的场景，我曾赋四绝。其中有：‘步出东门寻校园，老农遥指一方田’‘师生脚印一层层，山渐增高湖渐深’‘新美蓝图非幻境，峥嵘楼阁出荒村’。”“我们校友在岗的固然继续奋进，再创辉煌。离岗的还年富力强，寻求适当途径，奉献余热，让脚印继续闪光。”