□记者 宋晓华 吉德龙 文/图 王梦圆 沈业通 陈琳 视频
“我有一个梦，种在我心中，爱的阳光雨露，温暖又幸福……”11月15日，市少年宫的赛场内，8岁盲童小欣（化名）的歌声清澈而有力量，打动了在场每一位听众。谁能想到，这个因疾病失明的女孩，曾经只能独自哼唱；如今，她能自信地站上市级“三独比赛”（2025年盐城市中小学生独唱、独奏、独舞比赛）的舞台，用歌声传递对生活的热爱。这背后，是她跨越黑暗的坚强与对音乐的执着，更离不开盐城市特殊教育学校及众人的温暖托举。
独行的歌者：
黑暗世界里，音乐是一道光
小欣出生在盐城，有一个双胞胎姐姐。她本应和姐姐一样，在童年里尽情奔跑、欢笑，探索这个五彩斑斓的世界。然而，命运在她两岁时开了一个残酷的玩笑——一场疾病无情夺走了她的光明，小欣成了一名盲童。
为给两个孩子创造更好的生活条件，父母不得不前往上海打拼。2024年，年幼的小欣来到盐城市特殊教育学校，成为启明部的一名住校生。对于孩子而言，远离父母陪伴，独自面对学习与生活的艰难，常人难以想象。但小欣没有被困难打倒，在黑暗中，她找到了属于自己的那道光——音乐。
寄宿岁月里，当同龄伙伴在宿舍嬉戏时，空寂的教室成了小欣最熟悉的“伙伴”，音乐则成了她与世界对话的语言。每天黄昏，是专属于她的时光。小欣会独自摸索到窗边，让夕阳的余温轻柔铺在脸颊上。面朝那片无法看见、却能感知的暖意，她开始哼唱——从广播、电视里听来的歌曲，成了她最珍贵的宝藏。《小小的梦想》是她常唱的歌，没有专业指导，歌词时常衔接不上，偶尔还会跑调，但那歌声里，藏着未经雕琢的纯粹，藏着对彩虹颜色的想象、对父母笑容的思念，更藏着一个盲童对远方世界的炽热向往。
小欣的课桌抽屉里，珍藏着一本“写”满歌词的盲文笔记本。《小美满》《乐逍遥》……那些让她感到开心的歌曲，都被用心记录下来。“我把歌词‘写’下来就不会忘记了。”小欣总是面带笑容地分享。那本厚厚、凹凸不平的盲文笔记本，是她精神大厦的砖瓦，是她在无边黑暗中为自己点亮的第一束微光。“唱歌使我开心、快乐。”这句简单的话，便是她坚持的全部理由。
点亮星光的人：
一场“感知迁移”的教学奇迹
2024年秋天，一场偶遇成为小欣逐梦路上的转折点。一个寻常傍晚，该校王苏敏老师路过教学楼时，一阵清亮却略显孤单的歌声吸引了她。循声望去，王老师看到了难忘的一幕：夕阳余晖为窗前的小欣勾勒出朦胧光晕，女孩面朝窗外，正无比投入地哼唱着。那个孤独而执着的剪影，瞬间击中了王老师的心。“我想帮她把这份热爱，变成看得见的光芒。”那一刻，王老师暗自许下承诺。
不久后，学校筹备参加2025年盐城市中小学生“三独比赛”，小欣主动报了名。负责活动的主任找到王苏敏，希望她能指导这个特殊的孩子。王老师毫不犹豫地接下重任，她深知，这将是一场前所未有的挑战。
排练难度远超想象。对于视力正常的孩子而言，看歌词、看老师口型、看指挥手势是自然而然的事，但这些通道对小欣而言全部关闭。王老师必须为她开辟一条全新的路——她放弃传统教学方法，创造性地运用“感知迁移”教学模式。
王老师教小欣用耳朵“看”世界：逐字逐句读歌词，让小欣凭借惊人的专注力和记忆力牢记于心；一个音符一个音符弹奏，引导她用敏锐的听觉捕捉、分辨每一个音高与节奏。
随着比赛日益临近，新的难题出现了：根据比赛规则，除舞蹈外，其他项目一律不得使用伴奏带，声乐项目可配钢琴伴奏。他们急需为小欣找到一位钢琴伴奏老师！
该校实习教师、南京特殊教育师范学院音乐与舞蹈学院大四学生翟浩听闻此事后，主动报名。从此，小欣的排练现场，多了一位贴心的“大哥哥”。
王老师和翟浩一起，带小欣用触摸“理解”声音：他们牵着小欣的手，让她触摸自己的脸颊、喉部和腹部，感受歌唱时气息的流动、声带的振动与口腔的共鸣。原本虚无缥缈的声音，就这样变成了可触摸的物理存在。
攻克歌曲副歌“小小的梦想，有大大的力量”的节奏难点时，小欣又遇瓶颈——旋律在此处需渐强提速，她总在“力量”二字后跟不上节奏。反复尝试十几次仍未成功，小欣紧紧攥着衣角，脸上写满焦虑。翟浩没有催促，他停下演奏，拉着小欣的手放在钢琴盖上，轻声引导：“你摸摸，‘力量’之后，音乐像一阵风，你的声音要像被风托起的小鸟。”他一边弹奏，一边让小欣感受自己肩膀随节奏的律动。一次又一次尝试后，小欣突然找准节奏，歌声饱满有力地接上了旋律！“老师，我感觉到风了！我飞起来了！”女孩脸上绽放出灿烂笑容，那一刻，翟浩的眼眶湿润了。
技术之外，更有情感的引导。空闲时，王老师和翟浩会陪小欣在操场感受夜风，一起用想象“看见”星空的模样。他们不仅教她唱歌，更教她如何将生命体验融入歌声，让旋律拥有温度与画面感。
以爱为翼：
逐光路上的温暖陪伴
小欣的追梦之路，从来不是独角戏。在她身后，学校、老师、同学的温暖陪伴，如羽翼般托举着她，让她勇敢飞向梦想的舞台。
在这个温暖的大家庭里，爱在细节中流淌。班主任胡捷老师像妈妈一样给予小欣无微不至的关怀：天气骤冷，发现小欣没带厚衣服，立刻拿来自己孩子的衣物给她穿上；比赛前夕，小欣突然眼睛疼痛，胡老师第一时间和校医带她前往医院治疗。生活老师也主动承担起“母亲”的角色，帮年幼的小欣洗衣服、整理床铺；每当她排练晚归，生活老师总会耐心搀扶着她，照顾她入睡。高年级的哥哥姐姐们也对这个新来的小妹妹格外关照，常常牵着她的手前往操场、教室；她排练时，同学们是最忠实的听众；她晚归时，总有一双温暖的手，牵着她稳稳走回宿舍。
对小欣的培养，是盐城市特殊教育学校育人理念的缩影。校长孙洪波介绍，学校在培养特殊学生艺术特长方面有着系统性举措：坚持个性化适配、因材施教，根据每个学生的障碍类型和认知水平制定专属目标；强化资源倾斜，配备专业适配教具和兼具艺术与特教背景的师资；营造安全支持环境，打造无障碍空间并配备必要辅助人员；搭建多元展示平台，通过校园艺术节、助残日活动及“三独”比赛等真实场景，让学生展示自我、收获自信。正是这套科学且充满人文关怀的体系，让无数像小欣一样的孩子，找到了属于自己的闪光点。
比赛当天，翟浩牵着小欣的手，一步步走向赛场，低声鼓励后，将她的手轻轻放在话筒架上。赛场上，小欣用耳朵精准捕捉翟浩弹出的每一个音符，用全部心灵传递歌曲的情感。在这里，没人在意她是否看得见，所有人都被这穿透黑暗、直抵人心的歌声深深打动。
“比赛结果不重要，重要的是她在这个过程中变得更自信、更坚强了。”王老师欣慰地说，排练中，小欣学到的远不仅是唱歌技巧，更是面对困境的勇气和执着追梦的信念。“王老师和翟哥哥教会我，只要心里有光，就不怕黑暗。”小欣笑着说，她的梦想是一直唱歌，用歌声传递快乐与希望。
命运或许剥夺了她看见世界的权利，但音乐为她打开了另一扇窗，身边无数双托举她的手，为她编织了追梦的翅膀。这个8岁的盲童女孩，正以歌声为翼、逐光而行，向世界证明：生命的亮度，从不取决于视觉；只要心中有热爱、有梦想，即便身处黑暗，也能绽放出最耀眼的光芒。