□崔寿伟

近日，我有幸阅读了江苏凤凰文艺出版社出版的建湖县作家徐伏武的长篇小说《文科班》，这部作为“逐梦”三部曲收官之作的小说，犹如一颗璀璨的明珠，散发着独特的文学魅力，让我沉浸在一场关于青春与梦想的文科之旅中，感触颇深。

小说以九龙县1989届国栋文科班180名学生为蓝本，生动地勾勒出一幅鲜活的文科生群像图。书中的人物仿佛就在我们身边，他们有着各自鲜明的个性、梦想、困惑以及坚持。在那个充满压力与挑战的班里，他们宛如在黑暗中摸索前行的行者，虽历经无数次挫折与磨砺，但始终怀揣对知识的渴望和对未来的憧憬。这种对梦想的执着追求，犹如点点星光，照亮了他们前行的道路，也深深打动了我。他们的故事让我明白，青春的意义就在于为了梦想而不懈努力，无论前方有多少艰难险阻，都不能放弃对未来的期待。

作者独具匠心地运用倒叙手法，将人物的过去与现在巧妙交织。通过这种叙事方式，我们不仅能看到学生们在挑灯夜战、刻苦攻读的场景，更能了解他们在高考后的不同人生走向。那些考上大学的学生，在学术的殿堂中不断深造，成为大学教授、知名学者，用知识的力量推动社会进步；而未能如愿的学生，也在各自的生活中坚守初心，以文科教育赋予的人文智慧，温暖他人、贡献社会。这让我深刻认识到文科教育的多元价值。它并非仅仅局限于追求高分和名校，更重要的是培养学生的人文素养和社会责任感，让他们在不同的领域都能绽放光彩，实现自己的人生价值。

小说的结构精巧别致，分为“梅”“兰”“竹”“菊”四篇。“梅”篇如同一曲悠扬的引子，为故事缓缓拉开序幕，又似余音绕梁的尾声，给人留下无尽的遐想空间；“兰”篇通过五位重点大学学生的书信，让读者仿佛置身于大学校园，亲身感受浓厚的学术氛围和知识的无穷魅力；“竹”篇则详细叙述了学习的艰难历程和学生们刻苦攻读的场景，那些生动的描写仿佛将我带回到那段为梦想拼搏的岁月，让我感同身受；“菊”篇通过师生联谊会，将几位文科学生的成长之路一一呈现，再次凸显了文科知识在他们人生中的重要作用。这四篇犹如四幅精美的画卷，相互映衬，共同构成了这部丰富多彩、韵味十足的小说。

书中最令我动容的，是学生们面对困难时所展现的坚韧和勇气。他们在学习的道路上，一次次被挫折绊倒，又一次次坚强地站起来，继续砥砺前行。这种精神不仅是那个时代文科生的真实写照，更是我们每个人在追求梦想的道路上都应具备的品质。它激励着我在面对生活中的困难时，要不畏挫折，勇往直前，坚持不懈地追寻自己的梦想。同时，这部小说也让我对文科教育有了更深刻的认识。文科教育绝非简单的知识传授，它更注重培养学生的思维能力、审美能力和情感表达能力。它教会我们从不同的角度去审视世界，用细腻的文字去表达内心深处的感受，用深邃的思想去影响周围的人，让我们拥有更加丰富的精神世界和更加敏锐的感知能力。

《文科班》是一部充满温情和力量的小说。它用细腻的笔触描绘了青春的热血与梦想，让我感受到了文科教育的独特魅力与深远价值。这本书能让学子们重温那段刻骨铭心的岁月，找到情感的共鸣；而对文科教育有着浓厚兴趣的人而言，它则是一把打开文科教育大门的钥匙，能让人们深入领略文科的无穷魅力。它就像一面镜子，让我们在别人的故事中找到自己的影子，从而更加坚定自己的人生方向，勇敢地去追求自己的梦想。总之，《文科班》是一部值得反复品味的佳作，它将在读者的心中留下深刻的印记，激励着一代又一代人为了青春与梦想而努力奋斗。