李蕴智 孟昭君

盐城拥有丰富的红色文化资源，其红色文化承载着厚重的历史记忆与精神力量，具有独特且深远的价值，成为滋养城市灵魂、赋能时代发展的宝贵财富。将红色文化融入中小学课程，既能提升学生思想道德素养，又能弘扬红色精神；将红色文化通过双语故事形式进行国际传播，具有深远意义，可进一步实现红色文化传承与国际传播的双重目标。

红色文化的精神内涵和时代价值

信仰传承的精神灯塔。盐城红色文化发端于革命烽火，新四军在这里留下浴血奋战的足迹，新四军革命精神成为红色文化的核心标识、信仰传承的精神灯塔。新四军先辈们为民族独立、人民解放舍生取义，其坚定的共产主义信仰、对党忠诚的赤子之心，为当代盐城人筑牢了理想信念根基。

家国情怀的生动教材。盐城红色文化蕴含着深沉的家国情怀，从新四军战士奔赴抗日前线的舍生忘死，到根据地群众踊跃支前的无私奉献，家国同构的价值逻辑贯穿始终。在当代，这是培育家国情怀的生动教材。面对社会个体化，盐城以红色纪念馆、烈士陵园为阵地，以红色故事宣讲、沉浸式教育为形式，让群众尤其是青少年读懂“家国大义”，懂得国家安宁源于先辈守护，明白个人成长与国家发展休戚与共。

城市发展的动力源泉。盐城红色文化是城市发展的动力源泉。革命年代，新四军以艰苦奋斗、创新突围的姿态开辟根据地。面对产业升级、生态保护等新时代课题，盐城传承红色文化中的“攻坚韧性”，坚守为民初心，让红色精神与城市发展深度融合。

社会治理的价值指引。盐城红色文化为社会治理提供价值指引。新四军在根据地推行“军民鱼水情”治理模式，强调群众路线、公平正义。当代盐城始终传承这一理念，将“以人民为中心”融入社会治理血脉。如在社会服务中，传承“为民奉献”精神，培育志愿队伍、打造暖心服务品牌。

盐城红色文化在当代价值尤为突出，它不仅维系着本土精神的根脉，更肩负着向世界传递中国故事的时代使命。以新四军纪念馆为代表的红色地标，通过多语种导览、国际友好城市交流等方式，使新四军革命精神跨越语言藩篱；小学、中学和高校积极组织“红色故事双语宣讲”活动，青少年学子用“军民鱼水情”的双语动人篇章，向海外受众呈现真实历史；外宣纪录片《盐城：红色的记忆》在国际平台播出，生动展现了中国共产党领导下的抗战历程。这些传播实践，有效修正了部分西方视角的片面认知，成为沟通中国精神与国际认知的生动文化桥梁。

红色文化融入中小学课程的实践路径

以盐城红色文化为依托，整合校内外红色资源，将红色文化引入英语课堂、拓展延时服务、融入课程资源，聚焦校内红色文化基地及社会资源，通过我是小小宣讲员、红色文化艺术节等活动，用双语讲好盐城红色故事，传播红色精神，培养学生的家国情怀，使其成为盐城红色文化的“代言人”，也进一步提升了教师综合素养。

丰富教学内容，传承红色文化。通过深入挖掘盐城红色文化资源，整理一系列具有代表性的红色故事，并将其改编成双语版本。在阅读、写作、口语等教学环节中，巧妙地将双语红色故事融入英语课堂教学；在写作课上，让学生以盐城红色历史事件为背景，进行英语短文创作；在保持红色文化内涵基础上，对双语故事进行创新改编，采用更生动有趣的叙事方式，结合AI技术，如动画、短视频、与历史人物对话等，增强故事吸引力和感染力；在口语课上，组织学生讲述红色故事片段，增强学生对盐城红色文化的了解，将其培养成红色文化的传承者与传播者。

开发特色课程，促进教师成长。基于盐城红色资源编写《Yancheng红色文化故事坊》《红色盐城双语故事音频集》等校本教材，运用文字、图片、视频等多模态素材，实现文化内涵与语言能力同步提升，形成具有盐城地方特色的英语课程资源。在课程开发过程中，教师应深入研究红色文化，不断提升文化素养和课程开发能力。通过参与课程开发，推动教师对地方文化与英语教学的融合有更深刻的理解，实现专业成长。同时，组织教师开展红色文化双语教学研讨活动，分享教学经验和心得，进一步提升教学质量。

增强文化认同，提升综合素养。学生在接触和学习盐城红色文化双语故事过程中，对本土红色文化的认同感和自豪感显著增强。通过用英语讲述红色故事，学生跨文化交际能力得到锻炼，综合素养得以提升。红色文化中蕴含的爱国精神、奋斗精神等，也会对学生的价值观塑造产生积极影响。

（李蕴智为市鹿鸣路初级中学课程教学处主任、正高级教师；孟昭君为市康居路初级中学教师。本文为2025年度市社科基金项目“红色盐城：双语故事的国际传播策略与实践”〈25skC32〉成果）