□沈 中

不论踏青、踏雪，不问何因、何缘，你来这里便一时明白起来。

站在高大的办公楼前，你会不由自主仰头望望它有多高，然后再用三十五度角的目光数一数台阶，看能不能一口气登上二楼平台。

当你已身在屋宇轩朗的平台并大气不出，恭喜你脚力硬朗、心脏正年轻。此时，不停步向右便是校史馆，然后，上到三楼，你便进入另一时空了。

这里收藏书籍，收藏昨天，收藏人生。这里是“中国语文·教改博物馆”。

在这里，你会找到另一个自己——过去的自己，或是未来的自己。你与未来的自己相遇，会有初恋般激动和憧憬；你与过去的自己相遇，会有黄昏恋般想重来一回的野心。

首先是主旨大厅。迎接你的是柔和的灯光、和缓的音乐，浅浅的光影交织重叠，营造出闹市之中一隅与世疏离的天地，音乐像是远远立着、刚好能答应你又不打扰你的侍者，始终像在耳边又像是在天边。

在这里你会了解到中国语文的源和流，了解各时期的思潮兴起与改革背景，了解馆藏三个标准：理论建树、教改实践、影响力。三个标准同时具备，方可入选，百年来，何止千万的语文教育人，只有百人入馆。

何许人呢？带着这个迫切，你便进入主展区。迎接你的可是大人物，语文界泰山北斗，你听过他们、说过他们、学过他们、写过他们。他们就是“三老”“三名”。在他们大幅画像前，与画像等齐的高科技大屏，移动讲解无限循环。

带着对“三老”“三名”的敬意和对高科技的新奇，转身进入四个展区，百位教改人物照片便一帧帧在你眼前呈现。无数的故事等着你去发掘与探寻，深长的情感等着你来聆听、珍藏。你来，获得的将不是一时的浅显悲欢，而是一世的深刻信念。

除此，让你珍藏在心的，还有设计上的独具匠心，展区整体造型以圆和曲为主，体现了《周易》之精神。《周易·系辞上》说：“曲成万物而不遗。”南怀瑾老师也说：“曲成万物，一走曲线就一切圆满了。”如此设计，更是为了让百位教改人物能彰显出道家“功成，名遂，身退，天之道也”的大家风范。

在大小五个圆的环环相绕中，点、线、面融合，营造了丰富而变幻的效果，显得既简约、优美，又大气、厚重。在这样的视觉冲击下，你会百看不厌。

色调上，以陶土色和古瓷白为主，间以烟灰色来平衡。烟灰色有江南烟雨意，能够很好地平衡陶土色和白色的跳跃感，使得整体稳重和成熟。另外，古瓷白在灰色的衬托下也会显得更加明亮有活力。灰白色是那种颜色，那种蹲街角等你的心情的颜色，阴影面前一片光明的感觉。

当然，还有一个区域是要去的，不大，但有不少名家墨宝，值得一赏。这就是来宾互动留言室。里面笔砚精良，你不妨也人生一乐，墨色深浅，纸短情长，留下两句，以示到此一游过，这里便从此珍藏下光影里你的深情了。

博物馆其实是一所大学校，是打开人视野的地方。如果要我留言，我会留下一句：人的视野，即是人生之上限。

对于教育也一样，我们能看到多远的未来，就能走多远的路。

来，年轻人请到这所“大学校”来。在这里，你会遇见“频年炼石天何补，容我传薪路正宽”的李廉方，“滋兰树慧育芳华九畹，著书立说传真谛三千”的夏丏尊，“苟铁血所能灭贼投鼎何伤，倘教育而能兴国倾心以赴”的俞子夷……

这些史上的教育大家会让你明白，教育不是一条分数线，而是一片旷野。

然而并不尽然，若你正值盛年、春秋正好，更可以来这里。

因为，此时的教学在你面前已是一片开阔，再无沟壑，可稍一疏忽，你便会在一地鸡毛里捡鸡毛。

当你困惑于再无峰巅可攀、再无风光可揽时，也请来这里。你从此会有更高的眼界、更广阔的视野，把教育当成事业来干。这里大先生张孝纯“但使脂膏能被物，不辞粉碎尽余生”的高标人格，会激励着你。这里，曹勇军让夜读的灯光照亮校园，肖家芸带着梦想前行，李镇西让心灵自由自在地飞翔，李仁甫在生成之路上心怀星辰大海、探索步履不停……

人啊，高层次的成熟，是中年锐气不减，无论何时你都不能停止思考的步伐。

教育人生，尽显芳华。当你是位扫眉才女、裙衩先生，你来，美丽的王君会告诉你怎样经由语文而见自我，见天地，终至于见众生。

儿童教育家李吉林即便遭难，她也不许自己以女性为借口而碌碌无为；当她年老时，她同样及时告诫自己要警醒，不要以年老为借口而碌碌无为。

此种境界，让须发花白的你何以自安？年老的你，你来，她会告诉你：“从头越，苍山如海，残阳如血。”在这里，你会觉得白发只能上头不会上心，灵魂永不会有白发。

向史而新，教改仍在路上。今君而来，所为何事？无非寻路。

教育之魂曾失路，招魂之人今又来。来吧，各位！

横玉声中吹满地，好枝长恨无人寄。亲爱的你，你请坐！